五年级圆的认识.doc

“圆的认识”课时教学计划天补中心小学 陈飞飞 施教日期 2013 年 4 月 18 日教学内容苏教版五年级下册第93-94页例1、例2、例3，练一练，练习十七1-2题共几课时2课型新授第几课时1教学目标1 在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径、直径；能借助工具花园，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释日常生活的现象。2 在活动中进一步积累认知图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3 进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重难点重点：学生会用圆规熟练的画圆，知道圆的各部分名称以及基本特征。难点：感受圆的本质属性。教学资源生活中的许多图形都是有圆形的面的，圆的外部形状已经留在学生的头脑中了，学生对“圆”有丰富的感性认识。学生在学习本课之前，对平面图形上的直线图形有了系统的认知和理解，在学习过程中也积累了相当丰富的方法，如：“折、量、画、数、比”等，这些都是本课学习的一个基础。学程预设导学策略调整与反思一、对比认知 揭示课题1对比得出圆的不一样之处 2.生活中的数学抽象出圆3.你还见到过哪些生活中的圆？4.揭题二、自主学习，初步认识1用信封中的东西画圆2.学生总结出圆规可以画圆，再次用圆规师生共同画圆。3. 自学书本94页例2.4交流5.全班再画一个大小完全一样的圆6.小组交流 加深认识小组内交流五个问题【板块一】1这些图形中哪个与众不同？2学生说说自己的见解【板块二】1 学生画圆，教师巡视指导2 说明你用什么来画圆，优缺点3 圆规画圆方法很科学，说说为什么有的同学没有画成功。4 学生自学，教师巡视辅导总结：圆心确定圆的位置半径确定圆的大小板书：定点 圆心 位置 定长 半径 大小5.师生同画圆，并找到这个圆的半径，直径并用字母表示出来。6.小组交流老师巡视小组形式汇报挑选其中第四个问题进行再次提问，你怎么证明呢？三、分层练习，巩固内化提升1.生活中的圆视屏图片展示2.课堂练习单3车轮为什么是圆的？ 四、当堂检测，反思修正完善1说说自己的收获2还想学习圆的什么知识3总结：我们只是走近了圆的世界，值得研究的还有很多知识。4.布置作业【版块三】1.欣赏 感悟2教师提供课堂分层练习单教师巡视，指导有困难的学生3教师及时点拨追问：【版块四】这节课大家有什么收获？下面我们来完成课堂作业，检验一下我们学习的成果。学生练习教师巡视指导组织评讲作业设计课堂作业1.补充习题P70 第2、3、4题2.选做题：设计广场花坛的喷水装置时，如果你是设计人员，喷头放在哪里？喷水距离应该满足什么条件？为什么？家庭作业：1.必做题：一课一练P75 第1、2、3、4题2.选做题：一课一练P75 “智力冲浪”