五年级圆的认识.doc

“圆的认识”课时教学计划
天补中心小学 陈飞飞
施教日期 2013 年 4 月 18 日
教学内容
苏教版五年级下册第93-94页例1、例2、例3，练一练，练习十七1-2题
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
教学目标
1． 在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径、直径；能借助工具花园，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释日常生活的现象。
2． 在活动中进一步积累认知图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3． 进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重难点
重点：学生会用圆规熟练的画圆，知道圆的各部分名称以及基本特征。
难点：感受圆的本质属性。
教学资源
生活中的许多图形都是有圆形的面的，圆的外部形状已经留在学生的头脑中了，学生对“圆”有丰富的感性认识。学生在学习本课之前，对平面图形上的直线图形有了系统的认知和理解，在学习过程中也积累了相当丰富的方法，如：“折、量、画、数、比”等，这些都是本课学习的一个基础。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、对比认知 揭示课题
1．对比得出圆的不一样之处
2.生活中的数学抽象出圆
3.你还见到过哪些生活中的圆？
4.揭题

二、自主学习，初步认识
1．用信封中的东西画圆
2.学生总结出圆规可以画圆，再次用圆规师生共同画圆。
3. 自学书本94页例2.
4．交流

5.全班再画一个大小完全一样的圆

6.小组交流 加深认识
小组内交流五个问题
【板块一】
1．这些图形中哪个与众不同？
2．学生说说自己的见解

【板块二】
1． 学生画圆，教师巡视指导
2． 说明你用什么来画圆，优缺点
3． 圆规画圆方法很科学，说说为什么有的同学没有画成功。
4． 学生自学，教师巡视辅导
总结：圆心确定圆的位置
半径确定圆的大小
板书：定点 圆心 位置
定长 半径 大小

5.师生同画圆，并找到这个圆的半径，直径并用字母表示出来。

6.小组交流老师巡视
小组形式汇报
挑选其中第四个问题进行再次提问，你怎么证明呢？

三、分层练习，巩固内化提升
1.生活中的圆
视屏
图片展示

2.课堂练习单
3．车轮为什么是圆的？

四、当堂检测，反思修正完善
1说说自己的收获
2还想学习圆的什么知识
3总结：我们只是走近了圆的世界，值得研究的还有很多知识。
4.布置作业
【版块三】
1.欣赏 感悟

2．教师提供课堂分层练习单
教师巡视，指导有困难的学生
3．教师及时点拨追问：

【版块四】
这节课大家有什么收获？
下面我们来完成课堂作业，检验一下我们学习的成果。
学生练习
教师巡视指导
组织评讲

作业设计
课堂作业
1.《补充习题》P70 第2、3、4题
2.选做题：设计广场花坛的喷水装置时，如果你是设计人员，喷头放在哪里？喷水距离应该满足什么条件？为什么？
家庭作业：
1.必做题：《一课一练》P75 第1、2、3、4题

2.选做题：《一课一练》P75 “智力冲浪”