牧场四年级下册教案设计.doc

《牧场之国》说课稿
教材分析：
　　《牧场之国》是西师大版四年级下册第八单元的一篇课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。
　三维目标：
　　根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：
　　1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。
3、情感目标：体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
　　教学重点：
　　1.引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
2.　让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。
　 为了突出重点，突破难点，顺利完成教学目标，从教材实际，学生学情出发，我采用自读自悟，半扶半放的教学方法。情境教学法、小组讨论法。借助多媒体手段，多方位、多视角去引导学生认知去朗读。
　在学法上，
　 我首先初步让学生感受作品中生动的语言，与他人交流自己的阅读感受。其次让学生读、划、思、悟，通过动脑、动口、动手等方式，培养学生读、思、议的能力，促进学生思维品质的发展，提高学生的自学能力。
本节课我准备按以下五个环节展开。
教学过程：
导语可以激发起学生学习的兴趣，为此我设计了这样的导语：
　　一、创设情境，激情导入：
　　我边让学生欣赏荷兰风景图片，边做简介：这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3--9月郁金香开了，整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有 水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。（板书课题）
二、初步阅读，感知牧场之美
我首先让学生带着这两个问题初步阅读课文，
　　　1、说说牧场之国给你留下了怎样的印象？
2、文章那一句话概括了文章的主要内容？
通过初读让学生初步感受到牧场之美，并理清了文章的结构。
　　三、深入阅读，欣赏牧场之美
　（1）带领学生走进白天的牧场。
　　1、选择其中的一幅画面细细欣赏，用自己喜欢的方式品读课文。
　　2、学生自读自悟，教师引领，学生边读边想象画面。
　　3、组织全班交流：打破文本叙述顺序作跳跃式阅读交流，结合个人读、互读、引读、范读、默读、自由读等多种形式朗读。我并做适当的朗读指导，每一个片断学完都要引导学生补充感叹：这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！
　（2）让学生领略牧场夜晚静谧之美，再次感叹。
　　1、听录音，学生闭眼感受荷兰牧场夜晚静谧之美。
2、学生交流感受：谈一谈脑海里浮出的画面？
通过交流，让学生感受到牧场之夜是那么甜美静谧，让人不得不认为“这就是真正的荷兰。”然后让孩子明白作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？其实这是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。
4、抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的思想品德教育。
　四、小结升华，感悟牧场之美
　　　　这是一幅多么优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊！此时，我和学生一起与作者来表达对牧场之国深深的喜爱和赞叹，将课堂再一次推向高潮。
　　五、拓展视野，延伸牧场之美
　为了让学生再次感受荷兰的异域风情，我又让学生随着我的相机再一次欣赏荷兰的风景。荷兰的牧场如此美丽，风景如此迷人，风情如此独特，我特此布置了这样一个作业：“我是小导游”。让学生选择一处自己喜欢的荷兰风景来介绍，看看谁是最合格的小导游？
　好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起到了画龙点睛的作用。本课的板书设计简明概括，突出重点，使学生获得鲜明的印象。特此板书如下：
　 　牧场之国

　　 这就是真正的荷兰
本课无论是教法还是学法都是在指导学生学习语言、运用语言、发展语言，并在学习活动实践中丰富知识，掌握方法，从而培养学生乐学、会学，提高学生的审美情趣达到提高语文素养和全面能力的最终目的。
各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。