牧场四年级下册教案设计.doc

牧场之国说课稿教材分析：牧场之国是西师大版四年级下册第八单元的一篇课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。三维目标：根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。3、情感目标：体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。教学重点：1.引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。2.让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。 为了突出重点，突破难点，顺利完成教学目标，从教材实际，学生学情出发，我采用自读自悟，半扶半放的教学方法。情境教学法、小组讨论法。借助多媒体手段，多方位、多视角去引导学生认知去朗读。在学法上， 我首先初步让学生感受作品中生动的语言，与他人交流自己的阅读感受。其次让学生读、划、思、悟，通过动脑、动口、动手等方式，培养学生读、思、议的能力，促进学生思维品质的发展，提高学生的自学能力。本节课我准备按以下五个环节展开。教学过程：导语可以激发起学生学习的兴趣，为此我设计了这样的导语：一、创设情境，激情导入：我边让学生欣赏荷兰风景图片，边做简介：这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3-9月郁金香开了，整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有 水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。（板书课题）二、初步阅读，感知牧场之美我首先让学生带着这两个问题初步阅读课文，1、说说牧场之国给你留下了怎样的印象？2、文章那一句话概括了文章的主要内容？通过初读让学生初步感受到牧场之美，并理清了文章的结构。三、深入阅读，欣赏牧场之美（1）带领学生走进白天的牧场。1、选择其中的一幅画面细细欣赏，用自己喜欢的方式品读课文。2、学生自读自悟，教师引领，学生边读边想象画面。3、组织全班交流：打破文本叙述顺序作跳跃式阅读交流，结合个人读、互读、引读、范读、默读、自由读等多种形式朗读。我并做适当的朗读指导，每一个片断学完都要引导学生补充感叹：这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！（2）让学生领略牧场夜晚静谧之美，再次感叹。1、听录音，学生闭眼感受荷兰牧场夜晚静谧之美。2、学生交流感受：谈一谈脑海里浮出的画面？通过交流，让学生感受到牧场之夜是那么甜美静谧，让人不得不认为“这就是真正的荷兰。”然后让孩子明白作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？其实这是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。4、抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的思想品德教育。四、小结升华，感悟牧场之美这是一幅多么优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊！此时，我和学生一起与作者来表达对牧场之国深深的喜爱和赞叹，将课堂再一次推向高潮。五、拓展视野，延伸牧场之美为了让学生再次感受荷兰的异域风情，我又让学生随着我的相机再一次欣赏荷兰的风景。荷兰的牧场如此美丽，风景如此迷人，风情如此独特，我特此布置了这样一个作业：“我是小导游”。让学生选择一处自己喜欢的荷兰风景来介绍，看看谁是最合格的小导游？好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起到了画龙点睛的作用。本课的板书设计简明概括，突出重点，使学生获得鲜明的印象。特此板书如下： 牧场之国 这就是真正的荷兰本课无论是教法还是学法都是在指导学生学习语言、运用语言、发展语言，并在学习活动实践中丰富知识，掌握方法，从而培养学生乐学、会学，提高学生的审美情趣达到提高语文素养和全面能力的最终目的。各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。