数学《水果店》.doc

中班数学《水果店》
情况分析：
夏天是水果盛产的季节，幼儿在生活中经常能看到不同品种的水果。本次数学活动从幼儿兴趣入手，设计水果超市的情景，采用游戏的方式引导幼儿采用多种方式的动：动手、动脑、动眼、动耳等多种感官，感知观察、比较物体数量的差异。使幼儿的认知提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇，并且他们对数学活动中的情景非常的感兴趣。幼儿能将数量与数字进行匹配，理解数字代表的基数含义。本班幼儿在数物匹配上有一定的能力，但是在物体的排列形式上部分幼儿还容易受干扰。
活动目标:
1.学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
活动重点: 学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
活动难点: 能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
教学准备：1.水果实物图。
2.笔、积木若干。
3.《幼儿画册》第三册P44。
活动过程:
一、水果超市导入，引出课题
1.感知10以内的数量。
师：小猫的水果超市进了许多的水果，让我们看看有什么水果？
幼：西瓜、香蕉、桃子……
2.出示水果实物图和数卡，引导幼儿观察、匹配。
师：那这些水果有多少呢？小猫都不知道，让我们帮忙数一数吧？
幼：数字3是3个西瓜。
二、实物和数卡的匹配。
1.比较水果的多少。
以“水果店摆放水果”游戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果多少，将相同数量的水果放一起。
出示桃子图片。
师：你们看，这是什么水果？
师：超市里的什么水果和它一样多？你是怎么看出来的？
师：哪种水果比它多？哪种水果比它少？
2.教师引导幼儿发现规律。
师：你发现卡片上的水果有什么不一样吗？和你的好朋友讨论一下。
师：谁来说一说你的发现？
幼：水果不一样，大小不一样，位置排列的不一样。
三、游戏：数积木。
1.出示数卡，让幼儿找相应数量的积木。
师：谁能根据我出示的数卡拿出相应的积木？幼儿操作练习。
2.讲评。
四、活动延伸。
1.练习《幼儿画册》。
教师引导幼儿完成幼儿画册内容。
2.小结。
师：夏天到了天热了，超市里有很多的水果，我们可以请爸爸妈妈带你们去尝一下！