社会《开花树》教案（中班).doc

设计思路：
我们班有一盆花刚搬来时长得很茂盛，叶子长得满满的、大大的、绿绿的。随着时间一天一天过去，原本长的更加茂盛的花株，叶子却变得越来越少。社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护优美环境，爱护花草树木的良好行为习惯。针对幼儿这一现状，在春天来临之际，我设计了《开花树》这一教学活动，这一教学活动创设了一个使幼儿感到“美”避免了单一呆板的言语说教，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。
活动目标：
1、让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。
２、培养幼儿良好的行为习惯意识。
3、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1、开花树一棵，花若干（花是活的，可以摘下或贴上）。
2、班内被小朋友采得光秃秃的花株、枯萎的叶子若干。
活动过程：
一、谈话，引起幼儿兴趣，
春天来到了，有的花儿已经开了，你们看，这棵开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？
二、通过情景演示，引导幼儿了解摘花不对的行为。
1、情景演示：有一天，大树前来了一个男孩，看见这么美丽的花，就摘了一朵（师边说边从树上摘一朵花）。又有一天，一个女孩来到大树下，见到树上美丽的花，也摘了一朵（师边说边从树上又摘一朵花）。这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵，我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了（师边讲边一朵一朵把树上的花摘下来），花没了，光秃秃的树真难看，大树伤心的哭了（把大树的笑脸变成哭脸）。
2、提问，启发幼儿回答：大树为什么哭了?你们说摘花的行为对吗?在我们周围哪儿有花呢？种花是为了什么，如果都成了这个样子，我们的环境还美丽吗?
3、引导幼儿打扮开花树，再次感知“美”。
你们说的真棒，现在我们一起来打扮这棵树，让它笑起来好吗？(让幼儿把花贴到大树上)
4、把哭脸变笑脸：用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，你们看，大树笑的多开心！”（把哭脸变笑脸）
三、结合班内实际，让幼儿知道花儿是有生命的，激励幼儿爱护花草树木的意识。
1、出示班内的花：提问：我们教室里也有花，看看我们班的花漂亮吗?为什么?那叶子去哪儿了?以前它是什么样子的？
2、引导幼儿了解花是有生命的，摘了可以长出来，但需要时间。
老师这儿有叶子，我们把它能打扮成原来的样子吧？为什么？
3、真假花的对比，让幼儿明白不摘花的道理。
提问：那为什么这些花能贴上去，而这盆花不能呢?
小结：假花没有生命，摘了可以再做，但比较费功夫，真花是有生命的叶子、花摘下来就枯萎了，虽然能长出新的叶子，但需要很长时间。那怎么样就能让它长出绿色的叶子和美丽的花呢？
四、结合生活实际，增强幼儿爱护花草树木的意识。
除了花有生命，在我们周围还有什么是有生命的？春天到了，树开始发芽，花儿开放，看到美丽的花，发芽的树不能怎样？看到别人摘花、折树你们会怎么区做？
五、延伸活动：带领幼儿到户外观察，看录像，了解破坏环境的危害。

中班社会活动
—开花树
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执教者：闫仙林
2009年2月18日