《多一些宽容》教学设计.doc

课 时 导 学 方 案
主备
苏喜瑞
审阅

使用教师
苏喜瑞
教学内容
第( 二 )单元（章）第（ 8 ）课第（ 1 ）课时
课 题
多一些宽容
教学时间

教 具

教学方法、步骤、内容
反馈、补充、评价
导学示标
问题导入，引发思考：师讲述故事：一日晚休前后我校X班小王和小李因为倾倒脏水引发冲突，正好被邻班的“鲁智深” －－小张撞见了，恃强凌弱的小王被殴打。幸好值日老师及时赶到……
假如你是现场的任何一位，你会怎么做，为什么？
引入课题《多一些宽容》。
出示学习目标：
1、能理解文章阐述的人与人之间宽容的重要性。
2、感知作者严谨的论证思路和紧凑的结构。
3、学做心胸开阔的人，以宽容的心态对待别人，与人和谐相处。

自主学练
自读课文并完成下列探究任务
1、本文阐释了一个怎样的观点？
2、人与人之间为什么要宽容呢？作者认为怎样才能做到宽容呢？
3、有人说课文最后一段是多余的，可以删去，你认为呢？
4、文中的“四互”是什么关系？作者在论证时有什么相同点和不同点？这样做的好处是什么？
学生自由朗读课文，思考并回答下列问题
组内自查，教师抽查

细读课文第二段，小组交流第四题
提出质疑
合作释疑
深入探究：
这篇议论文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实。这会不会影响文章的说服力呢？你能不能给文章补充一些事实论据呢？
学生补充。
小组讨论
组内交流
学生展示
教师投影
巩固应用
实践运用：
学了本课内容，你能联系自己的生活实际说说如何培养自己的宽容，在与人发生矛盾时该如何妥善处理吗？
1、 假如妈妈偷偷看了你的信件或者日记……
2、假如同桌情急之下，没有跟你打招呼就用了你的笔……

总结提升
仿写：
宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；
宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
宽容是 ；
宽容是 。
教师寄语：
大海的宽广，在于汇集大大小小的川流；
生命的汪洋，在于包含深深浅浅的缘分；
心，因为宽容显得真实；
爱，因为宽容才被看见。

板书设计

多一些宽容
郭安凤
互谅 互让 互敬 互爱