收玉米教学设计.doc

主备人：崔艳 第-----周 星期 ------- 日期： 年 月 日
教学内容
北师大版数学一年级下册《收玉米》
课型
新授
教学目的
1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、学会用竖式进行减法运算。

教学分析
重点
探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
难点
学会用竖式进行减法运算。
关键
会正确计算两位数减两位数（不退位）。
教具
PPT课件、计数器，小棒。
课时

一课时

教学过程

教学过程

一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。 
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？
汇报： 淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？
设计意图：通过创设情境，学生学习兴趣盎然，不论是发现信息，还是提出问题，学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。从而感受到数学就在我们身边。
二、探索减法的计算方法
1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？ 你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案） 
2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？ 
A、拨一拨
师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示），再请一个孩子边拨边说（全班跟着老师一起拨珠）
B、算一算
1、怎样算出57-42=？
A: 57-40=17  17-2=15 
B：50-40=10   7-2=5   10+5=15
…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）
C、竖式计算方法
让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？
小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
设计意图：学生所用的方法是多种多样的，尊重学生的选择，尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。引导学生分析比较，优化算法。
三、巩固练习，实践应用
1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
设计意图：通过练习，巩固所学新知，提高计算能力，森林医生那道题目，学生的判断能力得到了培养。
四、课堂总结
今天你有什么收获？说给大家听听。
教
学
后记

板
书
设
计
收玉米

笑笑比淘气少收了多少个玉米？
57-42=15（个）
想：50-40=10
7-2=5
10+5=15

用竖式计算：
5 7
- 4 2
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