《秒的认识》教学设计.doc

《秒的认识》教学设计
广水市鸿飞双语学校 陈东梅
教学内容：
新人教版三年级数学（上册）教材2~4页，做一做，练习一部分习题。
教学目标：
1、让学生自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、教学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：
体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件、时钟。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（播放新年联欢晚会12点之前倒计时10秒的片段）
谈话：刚才，我们观看的是新年倒计时的片段，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—-秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、观察体验，探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现？
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：
① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
4、体验1秒钟
① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
（二）探索分与秒之间的关系 
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
5、 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
4、小组活动。
三、巩固练习
1、完成第4页做一做第1题。
2、完成练习一第1-3题。
课堂小结：
1秒的时间确实很短，但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情。所以，我们要珍惜时间，不浪费每一分、每一秒。
板书设计：          
秒的认识
             钟面上最细最长的针是秒针
             秒针走1小格的时间是1秒
              1分＝60秒