成语故事教学设计.doc

成语故事教学设计教学要求：1， 能正确、流利和有感情的朗读课文。2， 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3， 理解课文内容，领悟三则成语的寓意。教学重点：1， 弄清成语故事中精辟的语句，揭示其寓意。2， 明白成语故事中包含着的深刻道理。教学准备：教学ppt教学时间：2课时第一课时一、 导入课文同学们，谁能说说看，你们都知道哪些成语呢？这节课，我们再来学习几则成语故事。板书：成语故事 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛二、 初读课文成语故事三则1，学生自读课文，并划出生字2，检查自学情况A板书生字，指名认读B齐读课文C指名读文，注意朗读情感三、 精读课文自相矛盾1、播放课件，启发引导自相矛盾的寓意。2、讨论“夸口”的意思。3、联系实际说说生活中出现的自相矛盾的事情四、 作业1、 抄写生字，朗读课文2、 熟练朗读滥竽充数和画龙点睛，查“滥”、“竽”、“充”、“数”四个字的意思3,、多了解些成语，下节课来个成语知识大比拼第二课时一、 复习检查1， 认读生字2， 填词二、 精读课文滥竽充数1、 播放课件2、 齐读滥竽充数3、 指名读文，注意朗读情感。4、 指名讲解“滥”、“竽”、“充”、“数”四个字的意思5、 课件展示让学生们认识“竽”6、 启发引导学生说去成语的寓意7、 说说生活中有没有见过像南郭先生一样的事情三、 精读课文画龙点睛1、 请大家默读课文，边读边想：为什么张僧繇不给龙点睛呢？后来又为什么点睛了呢？点睛后有什么结果呢？注意人们的心理变化，并且在朗读时要体现出来2、 指名读文，注意朗读情感四、 寓意讨论大家说说学习了这几个成语故事都有什么收获呢？五、 成语大比拼1、上节课老师布置了作业，希望同学们回去后多掌握些成语知识，那么今天我们来个成语知识大比拼，好吗？2、课堂小比赛：看看谁的成语多六、 作业1、 熟读课文2、 挑自己最熟悉的一则成语画出来。