成语故事教学设计.doc

《成语故事》教学设计

教学要求：
1， 能正确、流利和有感情的朗读课文。
2， 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3， 理解课文内容，领悟三则成语的寓意。
教学重点：
1， 弄清成语故事中精辟的语句，揭示其寓意。
2， 明白成语故事中包含着的深刻道理。
教学准备：
教学ppt
教学时间：2课时

第一课时

一、 导入课文
同学们，谁能说说看，你们都知道哪些成语呢？
这节课，我们再来学习几则成语故事。
板书：成语故事 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛
二、 初读课文《成语故事三则》
1，学生自读课文，并划出生字
2，检查自学情况
A板书生字，指名认读
B齐读课文
C指名读文，注意朗读情感
三、 精读课文《自相矛盾》
1、播放课件，启发引导《自相矛盾》的寓意。
2、讨论“夸口”的意思。
3、联系实际说说生活中出现的自相矛盾的事情
四、 作业
1、 抄写生字，朗读课文
2、 熟练朗读《滥竽充数》和《画龙点睛》，查“滥”、“竽”、“充”、“数”四个字的意思
3,、多了解些成语，下节课来个成语知识大比拼

第二课时
一、 复习检查
1， 认读生字
2， 填词
二、 精读课文《滥竽充数》
1、 播放课件
2、 齐读《滥竽充数》
3、 指名读文，注意朗读情感。
4、 指名讲解“滥”、“竽”、“充”、“数”四个字的意思
5、 课件展示让学生们认识“竽”
6、 启发引导学生说去成语的寓意
7、 说说生活中有没有见过像南郭先生一样的事情
三、 精读课文《画龙点睛》
1、 请大家默读课文，边读边想：为什么张僧繇不给龙点睛呢？后来又为什么点睛了呢？点睛后有什么结果呢？注意人们的心理变化，并且在朗读时要体现出来
2、 指名读文，注意朗读情感
四、 寓意讨论
大家说说学习了这几个成语故事都有什么收获呢？
五、 成语大比拼
1、上节课老师布置了作业，希望同学们回去后多掌握些成语知识，那么今天我们来个成语知识大比拼，好吗？
2、课堂小比赛：看看谁的成语多
六、 作业
1、 熟读课文
2、 挑自己最熟悉的一则成语画出来。