《北京》教学设计.doc

二年级上册《北京》第二课时教学设计
兰溪马达中心小学 唐倩

学情分析：《新课标》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以参与式教学为主，以学生原有知识经验为基础，利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源，创设生动有趣的自主学习空间，引导学生在合作中积极、主动参与识字、读文和感悟课文，真正成为学习的主人，提高学习的兴趣。
教材分析：《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生爱国情感的好教材。
设计理念：1、自主朗读、识字学词。紧扣学生原有基础。2通过小组合作交流、朗读，理解课文内容。培养学生的合作意识和自主阅读能力。3、利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源，创设生动有趣的自主学习空间，引导学生在合作中积极思考、读文，真正成为学习的主人，提高对学习的兴趣。4、指导学生以读促悟、以悟促读，做到真正意义上的促进内化、提升自我。
教学目标：
1、复习生字词。
2、正确，流利，有感情朗读课文。
3、理解课文内容。感受北京的美丽和巨大变化。
4、有热爱祖国首都的意识和情感。
教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化。
教学难点：理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化。
主要教法：参与式教学法
教具准备：1、课件 。
课时安排：第二课时

教学互动：
教学环节
教师引导
学生活动
设计意图
一：揭题导入
1、 1、导语激情，揭示课题。

1、听。
2、激起浓厚的学习兴趣。
激起学生强烈的求知欲。
活动一：
复习生词、检查读文情况。

1、提出读文要求。
2、检查学生识字词情况。

1、快速朗读课文， 2多种读形式生字词。

培养自主识字、读文的能力。
活动二：
交流分享
课文介绍了北京的哪些美

1、提出问题：
合作讨论：
课文介绍了北京的哪些美景？
2、思考。
3、图文结合，指导学习三处重点景点。理解课文内容。
4、感情朗读课文。
1、小组交流汇报。
2、多种形式读课文，互作点评。
3、看图、感情朗读三处重点景点。
4、读自己喜欢的景点。
5、展示读各段。
6、齐读所有景点。
7、观看课件。
8、美读末段。
1、通过播放课件，使学生直观而深刻地感受到了北京的美，注重了对课文的整体感悟、丰富了学习资源。2、看、说、读相结合，理解课文大意，为后面感悟、交流北京的美做铺垫。

活动三：
拓展延伸：
1我想去北京的（ ）旅游.
2、赞美北京。
1、谈话过渡。
2、合作介绍去北京旅游的地方。
3、写一两句话赞美北京。

1、组内介绍。
2、指名上台介绍。3、写北京。

1、回顾课文内容，感悟北京的美。
2、培养口语表达和写话能力。铭记北京。增强爱国情感。
小 结
北京是一座古老而又美丽的大城市，希望大家都能去北京旅游。

学生听。

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