六年级汉语第八课教案.docx

策勒乡小学教师教案本
策勒乡麻扎库勒小学六年级汉语51课时教学设计
备课时间
授课时间
授课人
2016年 10月10 日
2016年11月1 日
帕提古丽
第八课 课文一 儿子的创意
第一课时（第一到第五自然段，有关词语，句型）
教学目标
1. 知识与技能目标：⑴ 初读课文，能朗读课文第一到第五自然段。
2. ⑵学习“创意，杂技，科技，博物馆 免费，刊物，”等六个词语的读音，意思。
3. ⑶掌握“创意，免费，”等2个词语的用途。
2.过程与教学方法：自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。
3.情感态度价值观：要体会老师对学生的培育之情，培养尊重别人的基本意识。
教学重点：初读课文。学习“创意，杂技，科技，博物馆 免费，刊物”等六个词语的读音。
突出重点：师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。
教学难点：能朗读课文第一到第五自然段。掌握“免费”等2个词语的用途。
突破难点：运用自主学习合作讨论，讲解法，造句，问答法来解决难点。
教学用具：词语卡片，班班通设备
教学过程：
一、导入新课：
师：老师这边有6个汉字，认识他们的同学举手朗读。
老师一个一个地出示词语卡片，组织学生朗读汉字
创 志 毫 南 供 巨 透 秘
师：学生统一不会读或读错的汉字老师来读一边，再让学生自己读学会汉字的读音并组词。
师：同学们，我们为什么说，尊重别人的意见？
问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答
简单地说一说。
二、开始新课：
学生自读，初步感知：
1.组织学生自由朗读课文第一到第五自然段。在读的过程中要把新词圈出来。
师：同学们你现在大家用自己喜欢的方式来朗读课文前五个自然段，并给不会的生词圈出来。读的时候，要注意发音，读通每个句子。
2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。
3. 师：大家看，老师也有6个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？
老师出示自己准备的词语幻灯片并播放给学生，组织学生朗读。还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。
创意，杂技，科技，博物馆 免费，刊物
4．再一次朗读课文，边读边把会用的词语找出来。老师给学生播放课文的幻灯片组织学生朗读课文。用个别读，分组读。
师：老师又遇到了问题，大家看，这些词语，分别表示什么意思呢？哪位同学来说一说自己的看法？
创意：儿子的创意/ 我们一定要尊重儿童的创意。
杂技： 爸爸喜欢看杂技。
请柬： 请柬卡， 请柬电报
科技：科技人才， 科技兴农 ， 科技三项费用
博物馆：今天下午我们去参观博物馆。
免费：免费使用权/他免费到国外旅游。
刊物：加强看课外刊物。
延伸拓展，掌握词语：
师：同学们，我们再一次朗读课文，从课文中找到“创意，免费”等2个词语，注意这些词语前后有哪些朋友？
老师组织学生分组讨论。从课文中找出“创意，免”等2个词语，相互朗读再组成词组或造句。
总结：今天我们学习了课文一 老师桥的第一到第五自然段并有关词语。
希望大家复习好词语，掌握词语的用法。
巩固练习：造句
1.创意 ： 2.免费：
作业设计：题目：抄写词语
目的：掌握词语。
要求：写整齐漂亮。
方法：批收，打分，写评语。
板书设计； 第一课 课文一 老师桥
（第一到第四自然段，有关词语）
词语
分散：散在各处、不集中---分散活动
同学们都分散了。
届：（量）略同于“次”---第一届、上一届
今天我们学校开了第八届去极端化动员大会。
广阔：（形）广大宽阔---广阔的田野、广阔的天地
广阔的草原好美啊！
实现：（动）使成为事实---实现理想、实现愿望
我的愿望终于实现了。

策勒乡麻扎库勒小学六年级汉语52课时教学设计

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授课人
2016年 10月 10 日
2016年11月1 日
帕提古丽
第八课 课文一 儿子的创意
第52课时（第6--9到第八自然段，有关词语，句型）
教学目标
1. 知识与技能目标：⑴能正确朗读课文第六到第九自然段。
2. ⑵掌握“打断，砌 颁奖 粗糙 空隙 神秘 建筑 独特”等8个词语得读音，意思。掌握 “打断 空隙 神秘”等3个词组的用途。⑶掌握“…与…无关”句型的特点并能造句
2.过程与教学方法：自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。
3.情感态度价值观：要体会老师对学生的培育之情。
教学重点：能正确朗读课文第六到第九自然段。
突出重点：师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。
教学难点；打断，砌 颁奖 粗糙 空隙 神秘 建筑 独特”等8个词语得读音，意思。掌握 “”打断 空隙 神秘 等3个词组的用途。掌握“…与…无关”句型的特点并能造句
突破难点：运用自主学习，合作讨论，讲解法，问答法来解决难点。
教学用具：词语卡片，班班通设备，课件
教学过程：
一、根据上一节所学的课文内容回答问题的方式导入新课。老师提出问题学生举手回答。
① 老师为什么尊重学生的创意？
老师把课题写在黑板上，让学生读两遍。
二开始新课：
学生自读，初步感知：
1.组织学生自由朗读课文第六到第九自然段。在读的过程中要把新词圈出来。
师：同学们你现在大家用自己喜欢的方式来朗读课文第四到第八自然段，并给不会的生词圈出来。读的时候，要注意发音，读通每个句子。
2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。
3. 师：大家看，老师也发现有8个新的词语，大家试一下，有没有能读词语？先同桌相互读一读。
老师出示自己准备的词语幻灯片并播放给学生，组织学生朗读。还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。
“打断，砌 颁奖 粗糙 空隙 神秘 建筑 独特”
打断：打断念头/ 老师打断了艾力的话。
砌：砌体 / 砌体工程
颁奖；特意邀请他到海外参加颁奖仪式。
粗糙：粗糙刺耳的/ 粗糙层
空隙：空隙区 /空隙率
仪式：仪式检查， 颁奖仪式
用领读法，个别读，分组读，男女生分读等方法学习会认词语的读音突出重点。
4．再一次朗读课文，边读边把会用的词语找出来。老师给学生播放课文的幻灯片组织学生朗读课文。用个别读，分组读。
师：请同学们看屏幕。一起来读一读这写词语。想一想分别表示什么意思呢？哪位同学来说一说自己的看法？
延伸拓展，掌握词语：
师：同学们，我们再一次朗读课文，从课文中找到“空隙 神秘”等词语，注意这些词语前后有哪些朋友？
5.老师组织学生分组讨论。从课文中找出“”等词语，相互朗读再组成词组或造句。
6.重点句子学习：
1.比如：我喜欢音乐，比如跳舞，唱歌。
2.---与---无关：这件事是他做的，与我无关。
师：同学们，一起朗读句子，同时注意句中画横线的词语。大家怎么理解“终于”这个词语？
师：请同学们，用“比如，与—---无关”说一说句子，组成词组也可以。
学生随便说，老师评价并指导训练学生口语表达。
总结：希望大家掌握好这节课所学习的词语并学会运用。
巩固练习：
1.比如，
2.与—---无关
作业设计：背诵课文一（6—9自然段）

要求；注意发音
目的：提高学生的口语表达能力
检查;下节课提问。
板书设计
第八课 课文一 儿子的创意
（第6--9到第八自然段，有关词语，句型）
词语
打断：打断念头/ 老师打断了艾力的话。
砌：砌体 / 砌体工程
颁奖；特意邀请他到海外参加颁奖仪式。
粗糙：粗糙刺耳的/ 粗糙层
空隙：空隙区 /空隙率
仪式：仪式检查， 颁奖仪式
6.重点句子学习：
1.比如：我喜欢音乐，比如跳舞，唱歌。
2.---与---无关：这件事是他做的，与我无关。

策勒乡麻扎库勒小学六年级汉语54课时教学设计
备课时间
授课时间
授课人
2016年 10月 10 日
2016年11月3 日
帕提古丽
第八课 课文一 儿子的创业
第54课时（理解课文，练习3----6）
教学目标
1.知识与技能目标：掌握课文主要内容。能正确熟读课文，能根据课文内容做练习。
2.过程与教学方法：自由读，个别读，情境教学法，问答法，讲解法，自主学习法，合作探究法等方法。
3.情感态度价值观：经过这节课让学生体会老师对学生的培育之情。
教学重点：掌握课文主要内容，能正确熟读课文。
突出重点：自由读，个别读，情境教学法，问答法，朗读感悟法，讲解法。
教学难点：能根据课文内容做练习。
解决难点：自由读，讲解法，自主学习和合作探究法来突出难点。
教学用具：课文课件 班班通设备
教学过程：
导入新课：老师跟学生经自由聊天的方式导入新课。
师：同学们好，前节课我们学习了哪篇课文？“儿子的创业”这篇课文讲述了怎么样的故事呢？
你周围也有这样的事情吗？
课文的哪一段话，或者哪一句话打动你？
学生自由回答老师的问题。经过这些问题老师和学生一起回顾课文主要内容。老师板书课题，学生朗读两遍。
开始新课：
1. 自由熟读课文，回顾课文内容。
师：请大家用你自己喜欢的方式来熟读全文，再一次回顾课文内容，进一步的了解课文中心思想。
读的要求：读通每一个句子，注意发音。边读边思考课文，想一想每个自然段之间有怎样的连接。请注意课文中用了哪些描述。
2. 老师和学生一起做课文练习的第一题。
老师提出问题，学生自由回答。
老师组织学生做练习。首先老师要求学生独立地做在练习本上，然后要个别学生口头做练习，其他学生评价，最后老师把练习内容出示在屏幕上，让学生一起总结正确答案。
先注音，在组词：
1）拆（chai）(拆下)折（zhe ）（折中）
2)毫（hao ）(毫不)豪(hao )（豪宅）
3）巨（ju ）(巨万)区（qu ）（区别）
4)秘（mi ）（秘书）(密)(mi)（密不可分）
造句：1）供应：医院里免费供应开水。
2）存在：老师指出了我们作业中普遍存在的问题。
照样子写句子：
1.艾力很喜欢体育，比如足球，篮球。

1) 新疆有很多美食，比如（玉米，小麦）
2) 我去过很多地方，比如（乌鲁木齐，喀什，）
课堂总结：师生经过总结课文内容并练习，巩固本堂课及总结。
巩固练习：
如果你是课文中的儿子，你希望妈妈怎么回答你？
练习设计
题目：背诵课文
目的：提高学生的口语。
要求：注意发音。
方法：下一节口头检查。
板书设计：
第八课 课文一 儿子的创意
第八课时（理解课文，练习部分）
先注音，在组词：
1）拆（chai）(拆下)折（zhe ）（折中）
2)毫（hao ）(毫不)豪(hao )（豪宅）
3）巨（ju ）(巨万)区（qu ）（区别）
4)秘（mi ）（秘书）(密)(mi)（密不可分）
造句：1）供应：医院里免费供应开水。
2）存在：老师指出了我们作业中普遍存在的问题。
照样子写句子：
1.艾力很喜欢体育，比如足球，篮球。

3) 新疆有很多美食，比如（玉米，小麦）
4) 我去过很多地方，比如（乌鲁木齐，喀什，）

策勒乡麻扎库勒小学六年级汉语55课时教学设计
备课时间
授课时间
授课人
2016年 10月 10 日
2016年11月4 日
帕提古丽
第八课 课文二 你能行
第55课时（第一到第五自然段，有关词语）
教学目标
1. 知识与技能目标：⑴ 初读课文，能朗读课文第一到第五自然段。⑵学习“走廊、酸溜溜，备课，家长，赞许，伏案，蒙蒙，撒娇，示范”等词语的读音，意思。
⑶掌握“酸溜溜，备课，赞许，示范”等4个词语的用途。
2.过程与教学方法：自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。
3.情感态度价值观：经过课文内容体会到老师的培育之恩。
1. 教学重点：初读课文。学习“走廊、酸溜溜，备课，家长，赞许，伏案，蒙蒙，撒娇，示范”等词语的读音”等词语的读音，意思。
突出重点：师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。
教学难点：能朗读课文第一到第三自然段。掌握“”等2个词语的用途。
解决难点：运用自主学习，合作讨论，讲解法，造句，问答法来解决难点。
教学用具：词语卡片，班班通设备
教学过程：
一、导入新课：
师：老师这边有9个汉字，认识他们的同学举手朗读。
老师一个一个地出示词语卡片，组织学生朗读词语。
廊 酸 溜 赞 撒 范 娇
师：学生统一不会读或读错的汉字老师来读一边，再让学生自己读学会汉字的读音并组词。
师：同学们，能不能讲述一下对自己最熟悉的风景问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答
简单地说一说。
二、开始新课：
学生自读，初步感知：
1.组织学生自由朗读课文第一到第三自然段。在读的过程中要把新词圈出来。
师：同学们你现在大家用自己喜欢的方式来朗读课文前三个自然段，并给不会的生词圈出来。读的时候，要注意发音，读通每个句子。
2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。
3. 师：大家看，老师也有个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？
老师出示自己准备的词语幻灯片并播放给学生，组织学生朗读。还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。
1.走廊：走廊地带，走廊式
2.酸溜溜：我嘴上虽这么说，心里却酸溜溜的。
3.备课：备课时间，/现在大家一起备课、。 （反义词-凑巧）
4.家长：家长会、/今天的家长会谁的爸爸没来、
5.蒙蒙：蒙蒙细雨/ 蒙蒙雾霭
6.撒娇： 撒娇卖俏
4．再一次朗读课文，边读边把会用的词语找出来。老师给学生播放课文的幻灯片组织学生朗读课文。用个别读，分组读。
师：老师又遇到了问题，大家看，这些词语，分别表示什么意思呢？哪位同学来说一说自己的看法？
延伸拓展，掌握词语：
师：同学们，我们再一次朗读课文，从课文中找到“颤抖，踏”，等2个词语，注意这些词语前后有哪些朋友？
老师组织学生分组讨论。从课文中找出“颤抖，踏”‘等2个词语，相互朗读再组成词组或造句。
总结：今天我们学习了课文二 大地上的灯盏的第一到第二段并有关词语。希望大家复习好词语，掌握词语的用法。
巩固练习：组词：（1）备课（ ）2）蒙蒙（ ）
3）示范（ ）4）撒娇（ ）
布置作业：
内容：做练习册的有关内容。
要求：按要求，认真做
目的：巩固学过的知识。
方法：收起作业本检查，批改，打分。
板书设计：第八课 课文二 你能行
（第一到第五自然段，有关词语）
1.走廊：走廊地带，走廊式
2.酸溜溜：我嘴上虽这么说，心里却酸溜溜的。
3.备课：备课时间，/现在大家一起备课、。 （反义词-凑巧）
4.家长：家长会、/今天的家长会谁的爸爸没来、
5.蒙蒙：蒙蒙细雨/ 蒙蒙雾霭
6.撒娇： 撒娇卖俏

策勒乡麻扎库勒小学六年级汉语56课时教学设
备课时间
授课时间
授课人
2016年 10月10 日
2016年11月7 日
帕提古丽
第八课 课文二 你能行
（第六到第八自然段，有关词语）
教学目标
1.知识与技能目标：⑴ 初读课文，能朗读课文第四到第七自然段。⑵学习“同龄，和蔼，处理，报名”等4个词语的读音和意思。⑶掌握“处理，报名”等2个词语的用途。
2.过程与教学方法：自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。
3.情感态度价值观：经过课文内容体会到老师的培育之恩。
教学重点：初读课文。学习“同龄，和蔼，处理，报名”等4个词语的读音，意思。
突出重点：师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。
教学难点：能朗读课文第四到第七自然段。掌握“挺，不禁”等2个词语的用途。
突破难点：运用自主学习，合作讨论，讲解法，问答法来解决难点。
教学用具：词语卡片，班班通设备，课件
教学过程：
一，导入新课：
师：老师这边有4个词语宝宝，认识他们的同学举手朗读。
老师一个一个地出示词语卡片，组织学生朗读词语。
同龄， 和蔼 ，处理， 报名
师：看样子大家今天准备得很好，老师很高兴，所以老师跟你们一起看图片。
利用班班通展示两幅图，问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答。（的图片）
问：图中是什么地方？他们在干什么？简单地说一说。
然后老师把课题写在黑板上，让学生读两遍。
二，开始新课：
学生自读，初步感知：
1.组织学生自由朗读课文第四到第七自然段。在读的过程中要把新词圈出来。
2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。
3. 师：大家看，老师也有4个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？
老师自己准备的词语播放给学生，组织学生朗读。还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。
1.同龄：同龄的女孩。
2.和蔼：和蔼可亲/他和蔼问我，这件事。
3.处理：处理问题/处理事情/这件事，班长处理得很好。
4.报名：报名参加，在大门口报名，学生报名/
我决定报名参加写作比赛。
4．再一次朗读课文，边读边找出来词语，句子，给同学们讲解意思及用法。
师：老师又遇到了问题，大家看，这些词语，分别表示什么意思呢？哪位同学来说一说自己的看法？
三 ，巩固练习 造句：
处理； 2）报名；
总结：今天我们学习了一堂语文课的过程，你们怎么想的，请大家简单地说一下。
(通过学习这篇课文大家要感受到我们的祖国多么美丽。)
练习设计：
内容：熟读课文。
要求：要注意发音
目的：使学生掌握课文的读法
方法：下节课口头问.
板书设计： 第八课 课文二 你能行
（第六到第八自然段，有关词语）
1.同龄：同龄的女孩。
2.和蔼：和蔼可亲/他和蔼问我，这件事。
3.处理：处理问题/处理事情/这件事，班长处理得很好。
4.报名：报名参加，在大门口报名，学生报名。

策勒乡麻扎库勒小学六年级汉语57课时教学设
备课时间
授课时间
授课人
2016年 10月 10 日
2016年11月7 日
帕提古丽
第八课 课文二 你能行
（第9到第13自然段，有关词语）
教学目标
1.知识与技能目标：掌握课文主要内容。能正确熟读课文，能根据课文内容做练习。
2.过程与教学方法：自由读，个别读，情境教学法，问答法，讲解法，自主学习法，合作探究法等方法。
3.情感态度价值观：经过这节课让学生体会到老师与学生之间的深爱
教学重点：掌握课文主要内容，能正确熟读课文。
突出重点：自由读，个别读，情境教学法，问答法，朗读感悟法，讲解法。
教学难点：能根据课文内容做练习。
突破难点：自由读，讲解法，自主学习和合作探究法来突出难点。
教学用具： 班班通设备
教学过程：
一，导入新课：
老师跟学生自由聊天的方式而导入新课。
师：同学们好，前节课我们学习了哪篇课文？
课文的哪一段话，或者哪一句话打动你？
学生自由回答老师的问题。经过这些问题老师和学生一起回顾课文主要内容。老师板书课题，让学生朗读两遍。
二， 开始新课：
1.自由熟读课文，回顾课文内容。
师：请大家用你自己喜欢的方式来熟读全文，再一次回顾课文内容，进一步的了解课文中心思想。
读的要求：读通每一个句子，注意发音。边读边思考课文的主要内容，注意课文中用了哪些描述。
2.老师和学生一起总结课文的主要内容。
3.老师和学生一起做课文练习的第一，二题。
一，根据课文内容选择正确答案。
1.妈妈是怎样锻炼《我》的（ ）
A．不陪《我 》 去考场 B.不给《我》辅导作业 C.陪《我》准备考试
2.关于“我”在考场外遇到的那个女孩，文中没有提到那一项？（ ）
A.没有很好地准备考试
B.父母和爷爷来陪地考试 C.她喜欢撒娇
2.根据课文内容回答问题：老师把课文练习二出示在屏幕上，给学生几分钟的思考时间，让他们在小组中讨论。.
1）《我》为什么觉得妈妈不关心《我》了？
2）《我》突然明白妈妈的意思了、《说一说妈妈的意思是什么》？
3）通过参加比赛这件事，《我》在哪些方面成长，进步了？
5..分组讨论汇报：
师：首先在组里说一说你喜欢的老师是什么样的，然后一组的学生一起动笔写出来。
说一说你成长过程中的烦恼和喜悦。
课堂总结：师生经过总结作文，巩固本堂课及总结。
巩固练习：背诵课文二第9自然段.
作业设计：
内容：做练习册的有关内容。
要求：按要求，认真做
目的：巩固学过的知识。
方法：收起作业本检查，批改，打分。
板书设计 第八课 课文二 你能行 （第9到第13自
然段，有关词语）
一，根据课文内容选择正确答案。
1.妈妈是怎样锻炼《我》的（ ）
A．不陪《我 》 去考场 B.不给《我》辅导作业 C.陪《我》准备考试
2.关于“我”在考场外遇到的那个女孩，文中没有提到那一项？（ ）
A.没有很好地准备考试
B.父母和爷爷来陪地考试 C.她喜欢撒娇
2.根据课文内容回答问题：老师把课文练习二出示在屏幕上，给学生几分钟的思考时间，让他们在小组中讨论。.
1）《我》为什么觉得妈妈不关心《我》了？
2）《我》突然明白妈妈的意思了、《说一说妈妈的意思是什么》？
3）通过参加比赛这件事，《我》在哪些方面成长，进步了？

策勒乡麻扎库勒小学六年级汉语53课时教学设计

备课时间
授课时间
授课人
2016年 10月10 日
2016年11月2 日
帕提古丽
第八课 课文一 儿子的创意
第一课时（第10到第14自然段，有关词语，练习）
教学目标
1.知识与技能目标：⑴ 初读课文，能朗读课文第一到第五自然段。
⑵学习“异想天开，争夺 ，体验 供应 ，存在”等5个词语的读音，意思。
⑶掌握“争夺 ，体验 供应 ，存在，”等4个词语的用途。
2.过程与教学方法：自由读，个别读，问答法，讲解法，书写练习法，自主学习和合作学习法。
3.情感态度价值观：要体会老师对学生的培育之情，培养尊重别人的基本意识。
教学重点：初读课文。学习“异想天开，争夺 ，体验 供应 ，存在”等5个词语的读音。
突出重点：师生一起运用自主学习，随便朗读，问答法，讲解法来学习。
教学难点：能朗读课文第一到第五自然段。掌握“争夺 ，体验 供应 ，存在”等4个词语的用途
突破难点：运用自主学习合作讨论，讲解法，造句，问答法来解决难点。
教学用具：词语卡片，班班通设备
教学过程：
一、导入新课：
师：老师这边有5个汉字，认识他们的同学举手朗读。
老师一个一个地出示词语卡片，组织学生朗读汉字
争 夺 供 应 验
师：学生统一不会读或读错的汉字老师来读一边，再让学生自己读学会汉字的读音并组词。
师：同学们，我们为什么说，尊重别人的意见？
问学生问题，要求首先同桌相互讨论，然后个别回答
简单地说一说。
二、开始新课：
学生自读，初步感知：
1.组织学生自由朗读课文第一到第五自然段。在读的过程中要把新词圈出来。
师：同学们你现在大家用自己喜欢的方式来朗读课文前五个自然段，并给不会的生词圈出来。读的时候，要注意发音，读通每个句子。
2.学生把自己发现的新词语问老师，师把学生圈出来的词语写在黑板上，简单地用问答法讲解。
3. 师：大家看，老师也有5个词语不会读，大家可不可以帮老师读词语呢？
老师出示自己准备的词语幻灯片并播放给学生，组织学生朗读。还用个别读，分组读，领读等方法学习新的词语。
异想天开，争夺 ，体验 供应 ，存在
4．再一次朗读课文，边读边把会用的词语找出来。老师给学生播放课文的幻灯片组织学生朗读课文。用个别读，分组读。
师：老师又遇到了问题，大家看，这些词语，分别表示什么意思呢？哪位同学来说一说自己的看法？
1.异想天开；形容想法离奇，不切实际。
老师组织学生分组讨论。从课文中找出“创意，免”等2个词语，相互朗读再组成词组或造句。
2.争夺：争夺冠军/争夺第一名/中国队和美国队将争夺本次比赛的冠军。
3.体验：体验生活/体验快乐/
哥哥想去农村体验生活。
4.供应：供应原料/按时供应。
医院里免费供应开水..
5.存在：存在问题/存在错误/
这本书介绍了城市交通中存在的问题。
总结：今天我们学习了课文一 老师桥的第一到第五自然段并有关词语。
希望大家复习好词语，掌握词语的用法。
巩固练习：造句
1.供应 2.存在 3.体验
作业设计：题目：抄写词语
目的：掌握词语。
要求：写整齐漂亮。
方法：批收，打分，写评语。
板书设计； 第八课 课文一 儿子的创意
第一课时（第10到第14自然段，有关词语，练习）
2.争夺：争夺冠军/争夺第一名/中国队和美国队将争夺本次比赛的冠军。
3.体验：体验生活/体验快乐/
哥哥想去农村体验生活。
4.供应：供应原料/按时供应。
医院里免费供应开水..
5.存在：存在问题/存在错误/
这本书介绍了城市交通中存在的问题。