东津叶志勇老师事迹.doc

带着病妻去支教
记襄阳市东津新区东津镇中心学校教师叶志勇
他叫叶志勇，是东津镇中心学校的一名普通教师。在从事教师这一神圣职业的26年里，他有25年都在担任 班主任，且长期执教毕业班，为省、市重点学府输送了大批优秀学生，他所带的班里每年考取区一中、二中的学生数量都居学校同年级榜首。在执教生涯中，他始终 心系学生，先后帮助100多名家庭困难的学生完成学业，多次受到政府及教育部门的表彰。在平凡的岗位上，他没有轰轰烈烈的业绩，也没有惊天动地的事迹，有 的只是一片“安贫乐道、教书育人”的教师情怀。
情系学生 携妻支教
2011年秋季开学，学校号召镇上教师到偏远校区支教。作为在农村生活长大的叶老师，深深记得偏远地区 孩子们那一双双期盼老师、渴望知识的眼神。于是，他毅然决定报名支教。回家后看到妻子，又不好开口直说，经再三考虑，他还是向妻子说明了自己的想法。妻子 听后,沉默好久用结结巴巴的语言说：“院岗联小（他报名的支教点）是农村学校，条件不如镇上，你在镇中学带毕业班条件优越又能名利双收；家中你又是独子，上有两位70多 岁的老人需要照料，家里的农活还要靠你操持，下有子女需要抚养，再加上我是半边户，行动不便（妻于2009年秋至2010年秋一年内三次脑出血），生活需 要你照顾；院岗小学离家来回40多里路，那么远，你去那儿后，家里的那几亩责任田咋办？那里的老师本来就缺，你去后带的课肯定比中学还重，一家老小还能 依靠谁呢？还有欠下的好几万元外债怎么办？”妻子的一番话道出了他的担忧，要说没有难处，那是假的。有一次星期天，他带着学生去区里参加考试，回来后，忽然想起父亲带信让他回家帮忙拉秧苗，就匆匆往回赶，当赶到田间时，眼前一幕让他惊呆了，只见他父亲浑身是泥坐在地上，问是咋回事，他父亲说拉秧苗在上坡时，车背带挣断，结果人和车被翻到沟里，多亏在地里插秧的同村人把他父亲扶起。反复思量后，叶老师耐心地给妻子做工作：“庄稼荒了不种只是一季子，而学生没有老师上 课耽误的却是一辈子呀。我也是从农村走出来的，更明白上学对农村孩子的重要意义，正因为这样我才做出这个决定的。而且我的职业就是教书育人，不能只看到现实 的一点困难，要从长远看，假如我们的孩子没有老师，我们心里如何？对了还记得你没病倒时，多次和我一起上街给贫困孩子买衣服鞋吗？还有在你病后学校领导们关心，同事的照顾，难道你一点感动都没有吗？我提出支教，一是对领导工作的支持和对社会的回报；二是为了农村那些孩子能够受到正常教育。”他的话语深深打动了妻子，最后他妻子点点头说：“你去吧！我不拖你的后腿，你安心到那儿工作。”叶老师说:“你放心，我不会不管你的，我带你一块去支教！”可是，妻子因脑出血中风，半个身子偏瘫行动不便。叶老师骑车去支教点，怕她坐在车后摔下来，每次都要用绳子把她系在腰上。
到了院岗小学后，看到300多人的学校，后勤上只有一人，后勤工作又苦又累、无名无利，没人愿意干。于 是叶老师又有了新的想法，主动请缨到后勤岗位上去。其他教师非常不理解，劝他说：“叶老师，你从九年级毕业班到小学来已经是大材小用了，怎么还能到后勤食 堂去，那不是白白浪费你的才华，再说那是个起早贪黑、又脏又累的工作，你图啥？”叶老师笑笑说：“不管在哪个岗位上，把工作做好，能服务于学生，把学生当 做亲生子女来看待，让孩子们健康快乐成长就是我最大的心愿。”
改善生活 师生满意
人们都知道，后勤工作起早贪黑、又脏又累，成天连一件干净衣服都穿不到。但选择了这一行，叶老师就想着尽力干好，一年来，他把师生满意作为自己最大的追求，努力改善师生的生活，每天变换膳食式样，让师生们觉得学校就是自己的家。
为了提高业务水平，叶老师利用双休时间学习烹调技术。为学会炸油条，他特意跑到老营和东津镇上找炸油条 的名师学习，请教、观摩、实践。几位老师傅被他诚恳好学的精神所感动，毫无保留地把不同季节炸油条的配料方法都传授给了他。为了提高炒菜技术水平，叶老师 又到镇上有不同特色的餐馆找师傅求教，从网上学习各种菜肴的做法。就这样，叶老师在保证了米饭、面条等传统主食的基础上，给师生提供了包子、花卷、油条、 饼子等新品种，努力做到样式新、品种齐，做到粗粮细做，细粮精做，大大改善了师生们的生活，；炒菜方面他也努力做到“少炒与多炒”相结合，即菜品在量上 少，在品种上多，并力求做到色鲜、味美，在保证师生吃好吃饱的基础上，做到勤俭节约，不浪费一粒粮、一分钱。
三（1）班学生刘晨玺被狗咬伤打狂犬疫苗后不能吃辣，叶老师得知这一情况后，就一天三顿给这名学生另起炉灶，不厌其烦直至其病情好转。一位四年级学生说：“老师，我就不希望过周末，回家后生活还不如学校。” 由于伙食明显改善，院岗小学的老师们已经没有人再单独起火了，这样既减少了老师们的生活开支，又为老师们增加了辅导学生的时间。与此同时，叶老师还时刻要 求自己提高卫生意识，每次餐后清洗消毒的同时做到随时整理，不让厨房出现任何污点。一年来，每当上级领导到院岗小学检查工作时，对食堂这一块都非常满意。
分内分外 任劳任怨
“师生的困难，就是我的困难”，这是叶老师的工作理念，也是他经常放在心上的一句话。他是这样想的，也是这样做的。
院岗小学学生最大的10岁，最小的6岁，都是天真烂漫的孩子，特别是男孩喜欢追逐嬉闹。四年级学生曾帅，下课后跑到食堂附近嬉闹，一不小心，被一块木板上的旧铁钉扎进脚掌，鲜血直流。见此情景，叶老师立刻把他抱进食堂，用盐水清洗伤口，然后把他背到村卫生室，医生一边急忙治疗包扎 ，叶老师在旁边安慰鼓励他。正巧曾帅的家长赶到，不问青红皂白，迎面就是一句，你们当老师的咋在教育管理孩子，让我的孩子受伤了。曾帅同学说：“爸，你咋说这话呢？你错怪了叶老师。”
三年级学生开始出现两极分化，有的学生开始厌学、逃学，甚至产生辍学的念头。对于这些所谓的“差生”， 叶老师认为首要的不是补“学习”，而是补“信心”。只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。叶老师经常在茶余饭后，找学生个别谈心，了解 学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在他的鼓励帮助下，这些所谓的“差生”重拾学习信心，扬起理想的风帆。
2011年秋季，院岗联小校长去省里参加培训学习，校长所代的四年级语文课暂时空缺，数学老师一天到晚地上课。叶老师看在眼里，急在心里，主动提出利用食堂休息时间，代上语文课。
一天，叶老师在劈柴时手部受伤，到卫生院清洗、包扎后医生再三叮嘱伤口不能沾水，注意休息不能出汗，否则容易造成伤口感染。为了不耽误孩子们吃饭和上课，他始终忍痛坚持工作，结果伤口感染，至今手背上还留下一道深深的伤疤。
每天一日三餐为学生做饭，卖饭，打扫食堂卫生；照顾生病的妻子的饮食起居；每天还要坚持上课，晚上备 课、批改作业直到深夜。长期超负荷的工作，让本来已不年轻的叶老师吃不消。有天深夜一声沉闷的响声把他从睡梦中吵醒，他翻身坐起看见妻子躺在地上。叶老师 担心的吼着“为什么不叫醒我”。（妻子的这种病是不能摔跤的，否则后果不堪设想，这已经不是第一次了。）妻子像个受伤的孩子哽咽着说：“你太累了，我想让 你多睡会”。因为天气转凉，妻子夜里要起夜上厕所，因为太累了，妻子心疼他，想让他多睡会，就自己摸索着起床，没想到失去平衡，从床上重重地摔在地上。妻 子没有埋怨和责备他，看着日渐消瘦的他，却埋怨自己生活不能自理，不能为他分担。因为心疼他，常常以泪洗面。看着满含泪水的妻子，叶老师内心充满了愧疚和 自责。可妻子的“今生有你是我最大的幸福”让他无语了。同事们知道这件事说：“叶老师，你这样太辛苦了，既要上课，又要给学生做饭，还要照顾生活不能自理 的妻子，真不容易呀。”看着活泼可爱的学生，想着体贴入微的妻子，他高兴地说：“累是累点，但我感觉很充实，很幸福！”。
“黑发积霜织日夜，粉笔无言写春秋。”在清贫而又艰辛的支教岁月里，叶老师收获的有付出的艰辛、奉献的快乐，更有家人的理解、同事的支持、领导的信任、家长的信赖，以及学生们那天真朴实的爱。面对取得的成绩，他没有陶醉，更不会驻足不前，2012年秋，叶老师又踏上支教的征程，把平凡的人生书写在这充满希望的田野上。