《儿童乐园》教学设计.doc

儿童乐园教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元第二课时教学目标： 1.结合“儿童乐园”的生活情境，培养学生发现、提出和解决问题的意识与能力。 2.在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园）师：观察，你能提出哪些数学问题？ 二、活动探究，获取新知。1课件出示主题图 ，请大家仔细观察图片。（1）你观察到了什么？（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 生：有多少人坐小飞机？ 乘小火车的有多少人？ 坐在椅子上休息的有多少人？2学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。 (1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。3结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：24=8（人）或42=8（人），(师边说边板书。)24读作2乘4，42读作4乘2。（学生跟老师读）42=8（人）乘 乘乘积数 号数让学生向同桌介绍算式24=8（人）各部分的名称。4请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。 师：（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？三、反馈应用。 看课件读图、列式计算。每个乘法算式中各个乘数的意义。四、小结：说说你的收获？板书设计： 儿童乐园 2+2+2+2=8(人) 4 2 = 8（人）或24=8（人） ： ： ： ： 乘 乘 乘 积 数 号 数 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人） 3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人）