数学：《做纸牌》.doc

中班数学《做纸牌》
情况分析：
本节活动虽然是一节数学活动，但整合了其他领域的技能，如：美工、社会。本班幼儿对动手做手工，兴趣都十分浓厚，而且通过每周的“快乐美工”的训练，幼儿的技能也到达了一定的水平。但是，对于“用不同排列形式”的点子来表现数量，可能对有些幼儿有一定难度，在活动过程中，应关注到这部分幼儿。另外，对数字较大的数量，还可将操作材料投放至美工区和益智区，鼓励幼儿探索各种不同的排列形式。
活动目标：
1.理解8以内数的实际意义。
2.感知等量物体不同空间的排列形式。
活动重点：理解8以内数的实际意义。
活动难点：感知等量物体不同空间的排列形式。
活动准备：
准备扑克牌大小的卡片，数量必须多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事 先盖好8以内的数字。点子印章每人一个，印台每组两个。
活动过程：
1.提出活动要求。
出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。
让每个幼儿选4张同一个数的卡片，按卡片上的数字在中间点出相应的点数， 4张卡的点子排列要不一样。可示范点一套，帮助幼儿理解点子要按不同排列形式来点的要求。
2.做纸牌。
幼儿每人完成4张牌加工的作业，愿意多做的可再做一些，教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子，提醒幼儿每张卡上点子的排列要不一样。教师做质量检验员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做得不符合要求的幼儿重新做一张。
3.玩纸牌。
请幼儿自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑2张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。
教师可带不会玩的幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。
关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。
活动反思：