哪座房子最漂亮.doc

《哪座房子最漂亮》教案
【教材分析】
　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
【教学目标】
A、知识与技能：1、继续巩固识字，认清字形。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、在实践活动中培养口头表达能力、积累词汇。
B、过程与方法：采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。
C、情感态度与价值观：理解课文内容，体会到农村变化大，激发热爱生活热爱学习之情。
【教学重、难点】
巩固复习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
【教学准备】
　相关课件和图片。
【教学时间】　 两课时
【教学过程】
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。　
3、出示生字卡片，检查读音。
　a. 带拼音指名读，开火车读。
　b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
　c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
　2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
　　　第一句
（1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。
（2）方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
（3）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
（4）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
（1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，
（2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
（3）师生想象朗读。
第三、四句。
（1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
（3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
我们的校园里有四座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
六：布置作业。
1、对爸爸妈妈夸一夸我们的学校。
2、背一背《哪座房子最漂亮》。　　

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