两小儿辩日教学设计.doc

《两小儿辩日》教学设计

一、教学目标
１．学习课文中的三个生字，“盂”“沧”“汤”；
２．能正确、流畅、富有韵味地朗读课文，在文白对读中了解课文的意思，感受文言文的一些特点；
３．阅读科普文章，了解与课文有关的科学知识。
二、教学准备
１．电子课件；
２．课文《两小儿辩日》的白话文翻译；
３．介绍相关科学知识的文章《〈两小儿辩日〉中的科学知识》。　　
三、教学过程
（一）、板书课题
今天，我们学习一篇寓言故事，这故事发生在２５００多年以前。故事的主人公是两个不知名的小孩儿。　
板书课题，指导“辩”字的字形字义。说说课题的意思。
（二）、阅读白话文《两小儿辩日》
１．读通白话文课文
既然是辩论，就要了解两小儿为什么事而辩，是怎么辩的，也就是各自的观点和依据是什么，辩论的结果是什么。请你快速读课文，把它读得正确、流畅，自学不认识的字。
（学生练习读白话文《两小儿辩日》，自学生字词。）
指导学生练习朗读白话文《两小儿辩日》。
２．理解故事内容
两小儿为什么事而辩？
各自的观点是什么？各自的依据是什么？（出示车盖、盘和盂的图片，让学生比划一下两者的大小。）
指导学生练习朗读第三、四自然段。重点指导朗读的语气，并练习背着说两小儿各自的观点和依据。　
练习朗读最后一个自然段，这个“笑”是一种什么笑？
３．练习表演，强化故事形象
教师扮演孔子，两名学生扮演两小儿，表演这个故事。
（三）、阅读文言文《两小儿辩日》
这篇白话文《两小儿辩日》记叙这个故事用了２００多个字，其实它是一篇古文的翻译。古人写文章是用文言文，那么，用文言文记叙这个故事用多少个字呢？只用１１７个字。我们来看看古人用文言文是怎样记叙这个故事的。
１．读通文言文课文，理解每句话的意思
请你自学５分钟，把这篇文言文读下来，再对照刚才发的译文，了解文言文每句话的意思。
（学生自学、交流。）
指名读文言文《两小儿辩日》，一句一句地读，学生说出每句话的意思，练习朗读，并说出课文中重点词语的意思。
２．指导学生读出文言文的韵味
读文言文要读出它的韵味，关键是注意断句和语气。
范读第二自然段，指导学生如何断句。
指导朗读第三、四、五自然段，读出文中的语气。
３．文白对读，背诵课文
教师一段一段地读白话文《两小儿辩日》，学生读或背文言文《两小儿辩日》。
（四）、交流学习感受
我们学习了白话文《两小儿辩日》和文言文《两小儿辩日》，你觉得读文言文和读白话文有什么不同，说说你的感受。
（五）、拓展学习相关内容
１．介绍孔子
出示孔子画像及生平，出示孔子格言：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
２．阅读科普文章
指名读《〈两小儿辩日〉中的科学知识》一文，请学生简要说说两个小孩分别错在哪里，教师用电子课件演示相关的科学知识。
３．你还喜欢这两个小孩吗？说说为什么
（六）、布置作业
把课文背熟，用自己的话为爸爸妈妈讲这个故事。