八下物理期末复习（实验部分）.doc

期末复习（实验题）1、某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧的长度与弹簧受到的拉力的关系如图7.2-4所示，请回答下列问题：（1）这根弹簧的原长是 cm；（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了 cm，此时弹簧发生了 形变；（3）分析图象及有关数据，你可得出的结论是_ _ 。2、下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中得到的实验数据。测量对象质量m/kg重力G/N比值g/Nkg1物体10.10.989.8物体20.21.969.8物体30.32.949.8（1）实验中，需要的测量工具是 和 。来#源%:中国教育&出版网（2）分析表中数据，可以得出的结论是：。 (3)如图7.3-7所示，关于物体重力的大小与其质量的关系正确的是( ) 3、让一根薄钢条的下端固定，以不同大小、方向和作用点的力去推它，使其发生如图（a）（b）（c）（d）所示的形变，如果力的大小是F1=F3=F4F2，那么，观察薄钢条发生的形变：（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图（a）和_；（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图（a）和_；（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图（a）和_。4、地球附近物体都要受到重力，小刚同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。(1)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是 N，分度值是_ _N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处。(2)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象。次数1234质量m/kgO.10.20.30.4重力G/Nl34(3)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成 。(4)若干年后，小刚在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材 （选填“能”或“不能”）完成该探究。；5、如图7所示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（ ）A、为减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B、使实验效果明显，应选用质量较大的小车C、整两边托盘所放钩码的数量，可以改变力的大小D、小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置6、在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，如图10所示，实验记录如下表该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系（） 实验次数木板表面木块放置木块运动的快慢弹簧测力计的示数/N1较光滑平放很慢1.82较光滑平放较慢1.83较光滑平放较快1.8A、接触面压力大小B、接触面积大小 C、物体的运动速度D、接触面粗糙程度7、如图8-9所示，是小慧在探究“阻力对物体运动的影响”活动中的实验过程.（1）实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开始滑下，这样做是为了使小车到达水平面时 .（2）实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢.由此可推论：如果运动的物体不受力，它将 ；同时也能说明力是改变物体 的原因.（3）在本实验装置的基础上，如果可以补充器材，你还能进行的实验有： .（只要求写出一个实验的名称）8、如图8-10甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小.（2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （填“能”或“不能”）平衡设计此实验步骤的目的是为了探究 .（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是： .（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图8-10乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验其主要原因是（ ）A减小摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转9、小慧用如图8-11所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关.（1）实验时，小慧将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿 方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动这样做的目的是 ，实验时，小慧记录的部分数据如下表所示序号木块放置情况木板表面情况压力N弹簧测力计示数N1平放木板61.22平放木板81.63平放木板102.04平放木板上铺棉布61.85平放木板上铺毛巾63.0（2）a：分析序号 三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关滑动摩擦力f大小与接触面所受压力F大小的关系式是 .b：如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为 三组数据进行分析（3）小慧在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化他请教老师，知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图8-12所示，其中04s木块处于静止状态分析图像可知：要使木块由静止开始运动，至少要用 N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是（ ）A、静止 B、匀速直线运动C、静止或匀速直线运动 D、条件不足，无法判断10、如图9.14所示，图甲中把一个小桌放泡沫塑料上，可由_来判断压力的作用效果.如图乙中小桌上面放一个大的砝码，会发现_，这说明压力的作用效果跟_有关。如图丙，把小桌翻过来，实验结果与乙相比较，你会发现_，这说明压力的作用效果跟_有关.11、小华同学用有挂钩的塑料吸盘来“估测大气压的值”，他设计的实验方案是：将蘸水的吸盘按在平滑的玻璃板上，挤出里面的空气，按住玻璃板，用弹簧测力计钩着吸盘上的挂钩，缓慢往上拉，记录吸盘刚刚脱离玻璃板时弹簧测力计的读数，再测量出吸盘与玻璃板的接触面积，即可算出大气压的值，如图9.35所示实验室提供的器材是：量程为20N的弹簧测力计1只，底面积为2cm2的吸盘，平滑的玻璃板实验时，他发现当弹簧测力计拉至18N时，弹簧测力计正好离开玻璃板。（1）那么，小华同学测得的大气压值为 。（2）该实验只能粗略测出大气压的值，结果并不精确，请指出你所设计的方案中产生误差的主要原因有哪些？（写出2点即可） ； .12.为了探究液体压强与哪些因素有关，小红同学提出了一些猜想，并对猜想进行验证.(1）下列A、B、C是小红同学提出的三个猜想，题中已经写出一个，请你帮小红写出另外两个：猜想A：液体的压强可能与液体的 面积 有关；猜想B：液体的压强可能与液体的 有关；猜想C：液体的压强可能与液体的 有关；(2)如果影响液体的压强的因素有多个，要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这在科学探究中被称作 .(3)下图9.11是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验：请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题：实验1是想验证 相同时，液体的压强与 的关系；实验2是想验证 相同时，液体的压强与 的关系；实验3是想验证 相同时，液体向 的压强都 .13小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图19所示的实验请你根据小明的实验探究回答下列问题 A B C D E （1）在C与E两图中，保持了排开液体的体积不变，研究浮力与 的关系；根据A与E两图所标的实验数据，可知物体浸没在盐水中所受的浮力为 N（2）小明对ABCD四个步骤进行了观察研究，发现浮力的大小有时与深度有关，有时与深度又无关对此正确的解释是浮力的大小随着排开水的体积的增大而 ，当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同，浮力的大小与深度 （3）在小明实验的基础上，根据有关实验数据，可以计算出盐水的密度为 kg/m3 14.如图为探究“浮力的大小等于什么”的实验。N012345012345以上探究中，不重复操作的合理顺序是 （只填字母）。若图中F1、F2、F3、F4四个力之间的关系式 成立，则可得出结论F浮=G排。15由某种合金制成的两个大小不同的工艺品，其中一个实心，一个空心。小明为判定哪个是空心的，进行了如下实验。（已知水=1.0g/cm3，取g=10N/kg）【实验过程】将下列实验步骤中空白处补充完整。用弹簧测力计测出小工艺品的重力G1=2N。将挂在测力计下方的小工艺品浸没水中，小工艺品受到 个力的作用，此时测力计的示数F1=1.6N，则浮力F浮= N。用测力计测出大工艺品的重力G2=3N。如图13所示，将挂在测力计下方的大工艺品浸没水中，测力计的示数F2= N。合金的密度= g/cm3，则 （选填“大”或“小”）工艺品是空心的。16、如图11.3-4所示是小明探究“物体的重力势能大小与物体的质量和被举起的高度是否有关”所做三次实验的情景 （1）实验时通过观察来判断 物体重力势能的大小（2）为探究“重力势能大小与物体被举起的高度是否有关”，应选 两组实验，比较这两组实验，得到的结论是 （3）小明为了探究“重力势能大小与物体的质量是否有关”，选择了乙和丙两组实验，你认为他的选择是 （选填“正确”或“错误”）的，你的理由是 17、小华为了探究“物体动能的大小与质量、速度的关系”，设计了如图11.3-6甲、乙所示的实验。实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。（1）要探究物体动能的大小与速度的关系应选用 图。（填“甲”、“乙”）（2）甲组实验可以得出的结论是 。乙组实验可以得出的结论是 。（3）该实验的设计思路是采用 ，用木块移动的距离来表示动能的大小；除此之外该实验采用的主要实验方法还有 。（4）有同学将实验装置改进成图丙所示，利用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较。该实验方案是否可行？答： 你的理由是 。