1、小稻秧脱险记(第二课时)读成语:气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 一拥而上这些都是小稻秧脱险记中描写杂草的成语。请大家跟我一起读出杂草的凶蛮。一、 导入同学们读得很有精神,这节课我们继续学习第18课(齐读课题),还记得故事中有哪些重要人物吗?(出示图片:小稻秧、杂草、喷雾器,小稻秧贴题目上)这三个角色中,谁给你的印象最深刻呢?为什么?不要慌,想要说清楚,我们还得借助故事的具体内容。首先,让我们一起来走近这群杂草。(指杂草)谁来读读老师这里的要求?二、 活动活动一:找一找,走近杂草1. 用“_”从1-2自然段中画出描写杂草的句子。2. 把找到的句子读给同桌听,比比谁读得好。(活动)自己快速找到描写杂
2、草的句子。读给同坐的小朋友听,听完以后要评价他读得怎么样。谁来读读你找到的句子?出示:一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。(我找到的描写杂草的句子是,我来补充,还有)评价:找得真准,谁能读好第一句呢?学生评价:还有比这棵杂草更凶的吗?嚷得更响亮些,谁来?老师仿佛看到了一棵盛气凌人的杂草,在读句子时我们还可以配上动作,这样更能看出杂草的气势汹汹。(变色)自己练一练。(杂草凶的样子)谁再来展示?其实这里讲的是一群杂草。一个人的气势还不够,老师想多请几位一起读,谁愿意?我们一起为他们配音。这群杂草还有更过分的举动呢!谁来读好
3、第二句?评价:老师听出来了,杂草们一拥而上、不由分说,真是太霸道了。谁也能读出这份霸道?是呀,拼命抢呀!(变色)我们一起来试试。所以文章说,这真是一群( )的杂草。看来同学们对杂草都有了一定的认识,那老师课前发给你的填空题能完成了吗?一天,水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草( )地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养,这群杂草( )、( ),拼命地跟小稻秧抢营养,真是( )!让我们拿出笔来快速完成。 提笔就是练字时,注意你们的写字姿势哟!谁来给大家汇报你的想法?(读答案)小结:面对这群蛮不讲理的家伙,小稻秧一开始毫不退缩,他说?(指名说)可是这些杂草不由分说,拼命抢营养,结果小稻秧气得?
4、当场就。(出示生病的小稻秧图)你能体会到小稻秧此时的心情吗?小稻秧一定会想_(出示想的云朵)。过渡:可怜的小稻秧现在生命垂危,我真担心。它们能脱险吗?是怎样脱险的呢?让我们接着往下看。活动二:读一读,了解脱险 1默读课文3-5自然段,用“_”标出杂草说的话,“ ”标出喷雾器大夫的话语。把标出的句子多读两遍。2小组分角色,读好3-5自然段。(一条一出示)活动:先自己默读,不出声。快速找到杂草和喷雾器说的话。自己读后组长分工。可以是一人旁白,一人喷雾器大夫,两人杂草;也可以两人旁白,一人喷雾器大夫,一人杂草。学生活动第一步结束时,让他们说一说,杂草说的话你找到了吗?这些话应该怎么读呢?杂草发现不对
5、劲,第一句讲的是什么?(警觉)接着它又问?最后力气还很大,不像会倒下去的样子,谁再来?喷雾器呢?洪亮的声音,老师听到了。还有吗?说得真大声,正义之音呀!听到喷雾器大夫的话,杂草们当时又会想什么呢?(出示想象云朵)看,稻田里的毛毛雨下个不停,杂草都怎么样了?(出示图片)现在,就让我们到小组中分角色读好这段文字。(出示活动第二点)哪一组来展示你们的朗读?(出示3-5段)先给大家介绍一下,你们组怎么分工的。对他们的分工有没有意见?(其余小组要听!这是对别人劳动成果的尊重。)小稻秧们,看你们个个都这么高兴,(出示小稻秧图片)有什么想对喷雾器大夫说的吗?真是懂得感谢的小稻秧。如果小稻秧遇到危险时,你们就
6、在旁边,你能想出什么办法来救小稻秧呢?小结:其实我们还可以有更多环保的方法来帮助小稻秧,等你们长大后一定会明白的。活动三:演一演,加深印象这么有趣的故事,想演一演吗?不过老师发现,如果按小组表演,可能读不出气势,我们两个小组合作表演,怎么样?在表演前,老师想对你们提个小建议:不仅要动作像,而且你的表情和你说的话都要像,甚至可以加一些语气词。能做到吗?旁白的可以拿书。(学生活动时,教师下去指导语气词。)(学生展示)(配乐)给他们点掌声吧!看你们这么投入,老师也想加入你们,老师来给你们旁白,你们挑自己演得最像的角色演,怎么样?小稻秧们?杂草们?喷雾器大夫?三、 总结:看那你们意犹未尽的,下课后我们可以继续练演哟。