三年级小稻秧脱险记.doc

小稻秧脱险记（第二课时）
读成语：气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 一拥而上
这些都是《小稻秧脱险记》中描写杂草的成语。
请大家跟我一起读出杂草的凶蛮。
一、 导入
同学们读得很有精神，这节课我们继续学习第18课（齐读课题），还记得故事中有哪些重要人物吗？
(出示图片：小稻秧、杂草、喷雾器，小稻秧贴题目上)
这三个角色中，谁给你的印象最深刻呢？为什么？
不要慌，想要说清楚，我们还得借助故事的具体内容。首先，让我们一起来走近这群杂草。（指杂草）
谁来读读老师这里的要求？
二、 活动
活动一：找一找，走近杂草
1. 用“_______”从1-2自然段中画出描写杂草的句子。
2. 把找到的句子读给同桌听，比比谁读得好。
（活动）自己快速找到描写杂草的句子。
读给同坐的小朋友听，听完以后要评价他读得怎么样。
谁来读读你找到的句子？
出示：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
（我找到的描写杂草的句子是……，我来补充，还有……）
评价：找得真准，谁能读好第一句呢?
学生评价：
还有比这棵杂草更凶的吗？嚷得更响亮些，谁来？
老师仿佛看到了一棵盛气凌人的杂草，在读句子时我们还可以配上动作，这样更能看出杂草的气势汹汹。（变色）自己练一练。（杂草凶的样子）
谁再来展示？
其实这里讲的是一群杂草。一个人的气势还不够，老师想多请几位一起读，谁愿意？我们一起为他们配音。
这群杂草还有更过分的举动呢！谁来读好第二句？
评价：
老师听出来了，杂草们一拥而上、不由分说，真是太霸道了。谁也能读出这份霸道？
是呀，拼命抢呀！（变色）我们一起来试试。
所以文章说，这真是一群（ ）的杂草。
看来同学们对杂草都有了一定的认识，那老师课前发给你的填空题能完成了吗？
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草（ ）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养，这群杂草（ ）、（ ），拼命地跟小稻秧抢营养，真是（ ）！
让我们拿出笔来快速完成。
提笔就是练字时，注意你们的写字姿势哟！
谁来给大家汇报你的想法？（读答案）
小结：面对这群蛮不讲理的家伙，小稻秧一开始毫不退缩，他说？（指名说）
可是这些杂草不由分说，拼命抢营养，结果小稻秧气得？——当场就——。（出示生病的小稻秧图）你能体会到小稻秧此时的心情吗？小稻秧一定会想_____________（出示想的云朵）。
过渡：可怜的小稻秧现在生命垂危，我真担心。它们能脱险吗？是怎样脱险的呢？让我们接着往下看。
活动二：读一读，了解脱险
1．默读课文3-5自然段，用“____”标出杂草说的话，“ ”标出喷雾器大夫的话语。把标出的句子多读两遍。
2．小组分角色，读好3-5自然段。（一条一出示）
活动：先自己默读，不出声。快速找到杂草和喷雾器说的话。自己读后组长分工。可以是一人旁白，一人喷雾器大夫，两人杂草；也可以两人旁白，一人喷雾器大夫，一人杂草。
学生活动第一步结束时，让他们说一说，杂草说的话你找到了吗？这些话应该怎么读呢？
杂草发现不对劲，第一句讲的是什么？（警觉）接着它又问？最后……力气还很大，不像会倒下去的样子，谁再来？
喷雾器呢？洪亮的声音，老师听到了。还有吗？说得真大声，正义之音呀！听到喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想什么呢？（出示想象云朵）
看，稻田里的毛毛雨下个不停，杂草都怎么样了？（出示图片）
现在，就让我们到小组中分角色读好这段文字。（出示活动第二点）
哪一组来展示你们的朗读？（出示3-5段）
先给大家介绍一下，你们组怎么分工的。对他们的分工有没有意见？
（其余小组要听！这是对别人劳动成果的尊重。）
小稻秧们，看你们个个都这么高兴，（出示小稻秧图片）有什么想对喷雾器大夫说的吗？
真是懂得感谢的小稻秧。
如果小稻秧遇到危险时，你们就在旁边，你能想出什么办法来救小稻秧呢？
小结：其实我们还可以有更多环保的方法来帮助小稻秧，等你们长大后一定会明白的。
活动三：演一演，加深印象
这么有趣的故事，想演一演吗？不过老师发现，如果按小组表演，可能读不出气势，我们两个小组合作表演，怎么样？
在表演前，老师想对你们提个小建议：不仅要动作像，而且你的表情和你说的话都要像，甚至可以加一些语气词。能做到吗？
旁白的可以拿书。
（学生活动时，教师下去指导语气词。）
（学生展示）（配乐）
给他们点掌声吧！看你们这么投入，老师也想加入你们，老师来给你们旁白，你们挑自己演得最像的角色演，怎么样？小稻秧们？
杂草们？喷雾器大夫？
三、 总结：
看那你们意犹未尽的，下课后我们可以继续练演哟。