《七颗钻石》第一课时教学设计.doc

《七颗钻石》第一课时教学设计
高寨子镇中心小学 党晓红
教学目标：
1、学习本课的生字、新词，积累多音字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感知水的珍贵。
教学重点：
学习本课的生字、新词，积累多音字；正确、流利的朗读课文。
教学难点：
了解课文内容，感知水的珍贵。
教学过程：
一、揭题质疑
1、板书钻石。问：“你没见过钻石吗？”出示钻石图片欣赏。
2、这钻石是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无瑕，象征着高尚、纯洁和永恒,今天我们要学习的课文就与钻石有关，请看老师板书课题。
3、板书:七颗。学生齐读课题，围绕课题质疑。
4、下面我们就带着问题一起走进俄国作家列夫.托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。
二、初读感知
1、跟着课文朗读小声读。要求：注意纠正生字的读音。
2、学生自由的大声朗读课文。要求：读准字音，读通句子，勾画出生字、新词。
3、检查生字新词的掌握情况。（同学们动听的读书声，把生字宝宝都吸引来了。）
（1）出示本课生字，指名认读。
（2）口头给生字组词。
（3）游戏：摘白云。
（4）出示词语认读（指名读、分组读、齐读）
①积累AABB式词语：端端正正、匆匆忙忙
②积累ABAC式词语：越升越高
③积累多音字：累、钻、咽、倒
（5）多音字巩固练习。
（6）指导读句子。
4、默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（提示：什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。）
三、再读课文，初探故事背景
1、指名读课文第1自然段，感知水的珍贵。
2、你从中感受到了什么？从哪些词语中可以体会到？（干涸、干枯、焦渴）
(1)引导学生想象当时的干旱情景。（你眼前仿佛浮现了一幅怎样的画面？）
（2）出示图片欣赏，让学生直观感悟。（解说：火辣辣的太阳炙烤着大地，大地干裂了，河里没有一滴水，草木也干枯了，许多人和动物因焦渴而死去。此时，动物们最需要的是什么？【水】草木和丛林最需要的是什么？【水】人呢？【也是水】此时水意味着什么？【希望、生命、生存、一切】）
3、出示红色标识的词语，区别“干涸、干枯、焦渴”。（这三个词语都指极度严重的干，虽然意思相近，但却不可以混淆。河流和水井用的是【干涸】，草木丛林用的是【干枯】，人与动物用的是【焦渴】）顺势让学生从图片上区分干涸和干枯。再读一读这一段，体悟用词的变化。
4、练习“对号入座”，区别“干涸、干枯、焦渴”。
5、学生带着自己的感情齐读第1自然段，读出绝望与渴望之情。
6、小结：可见，水对于当时的万物来说是十分珍贵的。有水就有了希望，就可以活命，没有水等待的只有死亡。可我们文中的小姑娘却一次又一次的将宝贵的水拱手相让，她这样做是为什么呢？下节课我们接着学习。
四、指导写字
1、学生读课后田字格中的生字。
2、前后两人交流识记方法。
3、师指导书写“罐、唾沫”。
4、学生练写。
五、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、抄写本课词语。
板书设计：
19 七颗钻石
钻 倒
咽 累 罐 唾沫