《七颗钻石》第一课时教学设计.doc

七颗钻石第一课时教学设计 高寨子镇中心小学 党晓红教学目标：1、学习本课的生字、新词，积累多音字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感知水的珍贵。教学重点：学习本课的生字、新词，积累多音字；正确、流利的朗读课文。教学难点：了解课文内容，感知水的珍贵。教学过程：一、揭题质疑1、板书钻石。问：“你没见过钻石吗？”出示钻石图片欣赏。2、这钻石是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无瑕，象征着高尚、纯洁和永恒,今天我们要学习的课文就与钻石有关，请看老师板书课题。3、板书:七颗。学生齐读课题，围绕课题质疑。4、下面我们就带着问题一起走进俄国作家列夫.托尔斯泰写的童话七颗钻石。二、初读感知1、跟着课文朗读小声读。要求：注意纠正生字的读音。2、学生自由的大声朗读课文。要求：读准字音，读通句子，勾画出生字、新词。3、检查生字新词的掌握情况。（同学们动听的读书声，把生字宝宝都吸引来了。）（1）出示本课生字，指名认读。（2）口头给生字组词。（3）游戏：摘白云。（4）出示词语认读（指名读、分组读、齐读）积累AABB式词语：端端正正、匆匆忙忙积累ABAC式词语：越升越高积累多音字：累、钻、咽、倒（5）多音字巩固练习。（6）指导读句子。4、默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（提示：什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。）三、再读课文，初探故事背景1、指名读课文第1自然段，感知水的珍贵。2、你从中感受到了什么？从哪些词语中可以体会到？（干涸、干枯、焦渴）(1)引导学生想象当时的干旱情景。（你眼前仿佛浮现了一幅怎样的画面？）（2）出示图片欣赏，让学生直观感悟。（解说：火辣辣的太阳炙烤着大地，大地干裂了，河里没有一滴水，草木也干枯了，许多人和动物因焦渴而死去。此时，动物们最需要的是什么？【水】草木和丛林最需要的是什么？【水】人呢？【也是水】此时水意味着什么？【希望、生命、生存、一切】）3、出示红色标识的词语，区别“干涸、干枯、焦渴”。（这三个词语都指极度严重的干，虽然意思相近，但却不可以混淆。河流和水井用的是【干涸】，草木丛林用的是【干枯】，人与动物用的是【焦渴】）顺势让学生从图片上区分干涸和干枯。再读一读这一段，体悟用词的变化。4、练习“对号入座”，区别“干涸、干枯、焦渴”。5、学生带着自己的感情齐读第1自然段，读出绝望与渴望之情。6、小结：可见，水对于当时的万物来说是十分珍贵的。有水就有了希望，就可以活命，没有水等待的只有死亡。可我们文中的小姑娘却一次又一次的将宝贵的水拱手相让，她这样做是为什么呢？下节课我们接着学习。四、指导写字1、学生读课后田字格中的生字。2、前后两人交流识记方法。3、师指导书写“罐、唾沫”。4、学生练写。五、布置作业1、有感情的朗读课文。2、抄写本课词语。板书设计：19 七颗钻石 钻 倒咽 累 罐 唾沫