八年级历史导言.doc

课题
八年级历史导言
课时
2课时
课型
讲解
教学目标
知识与技能
让学生明确历史的重要性
过程与方法
提出历史特别是八年级阶段历史学习的要求
情感态度与价值观
增强学生对历史的兴趣
教学重点
怎样学历史
教学难点
教材解读
教学准备

教学过程：

导入
同学们，从现在起，历史课将把我们带入中国近代，进入一个大家从来不曾经历过的生活天地！
 一、什么是历史
    1、谈古论今
    根据自己的认识谈什么是历史？你说一说你所知道的小故事。
    2、教师总结学生所学的，然后小结
历史是指一切事物的发展过程，我们这里所学的历史仅指人类社会的发展历程。也可以这样说历史就是过去时。通俗地说，历史系某时某地由某人进行的某事或出现的某物。时、地、人、事、物，加上因、果，就是构成历史的诸要素。我们已经学习了中国古代史，这一期开始学习中国近现代史。
 二、为什么学习历史
    1、名人论史
    究天人之际，通古今之变，成一家之言。      ──（西汉）司马迁
    历史就在每一个人的生活中。                ──（英）莎士比亚
    历史使人智慧。                            ──（英）培根
    以史为鉴，可以知兴替。                    ──（唐）李世民
    2我们为什么要学习历史呢？
    同学们想一想，我们为什么要学习历史呢？
    祖国历史如此悠久辉煌，足以激起我们强烈的爱国热忱和民族自豪感；而近代以来祖国贫困落后、屡遭侵略的历史，则能激发我们奋进图强，为中华民族的伟大复兴而奋斗。这是我们学习历史的目的。
    同时，通过对历史的学习，我们还可以懂得做人的道理。历史上形形色色的人物，有的光耀千古，有的遗臭万年。从这些人物身上，我们可以学习应当做什么样的人，不应当做什么样的人，应当怎样做人。近百年来勇于探索、历尽艰难、浴血奋战的革命先驱，他们远大的理想、高尚的气节、刚毅的品格，更是我们学习的楷模。
历史是一座璀璨的知识宝库，它涉及人类生活的各个方面。它不仅能够告诉我们祖国的过去和现在，更能启迪我们正确认识未来和走向未来。了解祖国历史，是每一个公民必需的文化修养；了了解祖国历史，是每一位炎黄子孙应该具备的素质。作为祖国未来希望，我们更应该好好学习历史。
 三、教材解读
    华东师大版八年级上册教材涵盖了中国近代史部分的学习主题。
本教材突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新意识和和实践能力。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。内容安排注意历史学科自身的特点，着力克服内容的“难、繁、偏、旧”，改变教材的呈现形式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。本教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等，虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，拓展视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。
 四、怎样学历史
    1、重视历史材料
（1）文物、古迹、遗址；（2）文字记录。
2、世上无难事，只怕有心人。古今中外史事虽浩如烟海，超越万载时空，但并不难学习。老师在这里介绍一种方法，只要掌握它，就会渐渐入门。
     学习历史的“六何”（6w）法：（1）何时（时间，when）；（2）何地（空间，where）；（3）何人（人物，who）；（4）何事（事物，what）；（5）何因（为何，why）；（6）如何（怎么，how）。
3、学习中国近代史的注意点
（1）要博览群书，仔细阅读教材。
（2）注意人名地名的汉字书写
（3）结合地图，明确方位
（4）联系历史，阅读史料
（5）结合时事，找准热点问题的历史缘由与切入点
（6）注意横向比较，同一时期各有什么重大历史事件及其相互联系
（7）注意纵向发展，如某一个事件的主要历史发展等等。
（8）温故知新，常常复习
（9）做好笔记，特别是补充的综合问题。
五、课外作业：什么是历史？用简短的语言表达出来。
    示例：　　
历史是一本日记，记载着我们过去的故事。
　　历史是一本书，讲的是那发生的故事。
　　历史是一瞬间把你带回古代的时光机，带你去了解过去。