五年级下册旋转教学设.doc

小学数学五年级下册《旋转》教学设计
铜仁市碧江区逸群小学：雷慧荣
2015年5月9日
教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第83页例1及课后作业。
教学目标：
1、通过生活事例，使学生理解图形旋转的含义，会用语言描述钟面指针的旋转现象。
2、通过语言描述钟表的指针旋转现象，能自主探究旋转的三要素。
3、通过生活实例让学生体会生活中处处有数学。
教学重点：
1、会用语言描述钟面指针的旋转现象。
　　2、理解旋转的含义。
教学难点：
　探究旋转的三要素,能用完整的语言描述生活中的旋转现象。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一情景导入
1、揭示课题
课件出示同学们你们喜欢去游乐园玩吗，摩天轮转动、旋转木马转动是物体运动的什么现象？这节课我们就来研究"旋转"(板书课题)。
2、 出示学习目标,学生齐读。
3、 检查学生的课前独学情况。
（1）我们学过图形的运动有两种现象分别是（ ）和（ ）。
（2）旋转的方向有两种分别是（ ）和（ ）。用肢体语言自己的手比划一下。
（3）仔细观察日常生活中哪些是旋转现象？
答：生活中的旋转现象有：
二、学习新课：
1、联系生活
出示课件荡秋千、摆动的钟摆是旋转现象吗?(学生会出现两种不同的意见)
今天我们就从和日常生活关系最密切地钟表开始研究吧！研究之后我们再对钟摆和荡秋千是不是旋转现象进行判断。
2、学习例1
(1）描述钟表的指针旋转的过程
老师出示钟表课件:
请同学们观察钟表,说一说钟面有多少个大格，每一大格是多少度。然后学生试着描述指针从“12”到“1”是怎样旋转的。（指针从“12”到“1"绕点O顺时针旋转30。)根据课件的提示强调同学们齐读完整的描述。
老师演示指针由“l”到“3”学生试着描述指针旋转现象。
提问：这次指针又是如何旋转的？（可以多请几名学生完整的说出指针从“1”绕点O顺时针旋转600到“3”)
指针从“3”到“6”是如何旋转的?让学生完整的描述。
指针从“6”到“12”是如何旋转的?让学生完整的描述。
（2） 小组讨论：请学生先读讨论要求，再进行讨论。
1、 描述旋转要注意哪些要素？记录在小黑板上。
2、我们能用自己的话归纳什么是旋转。并从例举生活中的旋转现象。
展示交流，学生小组互评。
师生共同归纳旋转的三要素：围绕的点，方向，角度。板书：旋转三要素：围绕的点、方向、角度。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
通过生活事例，我们再来看看荡秋千，钟摆是不是旋转现象？
三、 课后作业
1、 学生先独立完成课本第83做一做,课件出示,请学生来描述.
2、 旋转的三要素是：1、 2、 3、
3、下列现象哪些是平移，画“-”；哪些是旋转，画“○”
（1）索道上运行的观光缆车。（ ） （2）行驶中的车轮（ ）
（3）钟面上的分针。（ ） （4）飞机的螺旋桨。（ ）
（5）工作中的电风扇。（ ） （6）拉动抽屉。（ ）
4、看右图填空。

A
（1）分针从“12”绕点A顺时针旋转600到“2”；
（2）分针从“12”绕点A( )时针旋转（ 0）到“3”；
（3）分针从“1”绕点A ( )时针旋转（ 0）到“6”；
（4）分针从“3”绕点A( )时针旋转300到“（ ）”
拓展延伸：
在自己的课桌上用一支笔绕一个点分别按顺时针和逆时针旋转90度。
课堂小结：
通过今天的学习你有哪些收获？有哪些不足？
板书设计：
旋转
围绕的点
三要素 方向
角度
物体绕一个点或轴做运动
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