我们上路了教学设计.doc

我们上路了教学设计灵武市韩渠小学 闵春教材分析：我们上路了是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘泥于格式。全诗没有一以贯之的形象，却有一个特定的情景“上路”。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。 课文中的“我们”代表成长起来的一代人。诗歌基调昂扬，充满青少年的朝气，适合集体朗诵，以形成气势，传达鼓舞人心的力量。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌抒发的情怀朝气蓬勃，坚定不移，勇往直前，迎接新生活的考验。2、理解课文中的比喻句；理解重点词语并把握课文的思想内涵。3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。教学时间：1课时教学过程： 一、导入同学们，时间过得真快啊，转眼间你们就要小学毕业升入初中了。如果把人生比喻成一条漫长的路，你们将告别的是平坦、舒适的童年生活（展示童年生活图片说感受），那即将踏上的是青少年之路会是什么样子的呢？今天的这首现代诗会告诉你们答案，大家一起来读：我们上路了。二、整体感知课文内容。1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.谈谈你的认识和感受。3.默读课文，边读边思考：课文讲了些什么？三、下面由马晶、吴志文范读诗歌，大家也边听边思考：“上路了”应该怎样理解？1、理解题目的意思。2、诗中像这样运用比喻的词有很多，自由读文，边读边画出来。四、学习诗歌1、学生说师板书有比喻意义的词语。2、全班交流这些词语的意思。“淡淡的粉红”代表童年，为什么？ “骤起的风暴”指什么？“相思鸟，金孔雀”比喻什么？为什么？3、师总结板书：义无反顾坚定不移朝气蓬勃五、练习朗诵1、孩子们，在理解的基础上，我相信你们一定会把诗歌朗诵得很美，四人合作，分角色朗诵诗歌练习。 2、小组汇报，教师评议。六、理解是朗诵的基础，朗诵又有助于我们加深对文本的理解，在刚才理解和朗诵的基础上，我相信，即将上路的你们一定会有很多话想说。1、写感受。2、交流感受。是啊！美好的童年记忆总是令人回味无穷。让我们一起重温粉红色的回忆。路在脚下，希望同学们勇敢地走下去，不经历风雨怎能见彩虹，不乘风破浪怎么能济沧海，让我们在祝福的歌声里走进新时代吧。（全班集体朗诵我们上路了）3、总结：通过这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。七、拓展练习、提高能力。请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。板书设计：我们上路了淡 骤 相 真淡 起 思 正的 义无反顾 的 坚定不移 鸟 朝气蓬勃 的粉 风 金 姓红 暴 孔 名雀