五年二期综合实践教案.doc

长沙市中（小）学教师统一备课用纸
科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：校园里的浪费现象（第一课时）
教学目标
1. 通过活动引导学生懂得浪费是可耻行为.
2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.
3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
教材分析
1. 浪费现象大搜查
2. 认识水资源
3. 水资源的浪费
教学重点:
认识我国是水资源紧缺的国家
教学难点:
教育学生养成勤俭节约习惯.

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、导入新课.
勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的
尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美
德，对浪费说“不”！
二、板书课题: 浪费现象大搜查。
三、学生观察校园浪费现象。
1、学生先分组、分工
2、制订搜查计划
3、合理准备所需要工具等
四、学生汇报观察到的情况。
1、分小组汇报
2、师生及时总结
3、各小组再次撰写调查分析报告。
五、课外延伸：观察校外的浪费现象。
1、调查了解家庭浪费现象
2、调查了解社会浪费现象

教

后

反

思

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：校园里的浪费现象（第二课时）
教学目标
1. 通过活动引导学生懂得浪费是可耻行为.
2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.
3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
教材分析
1. 浪费现象大搜查
2. 认识水资源
3. 水资源的浪费
教学重点:
认识我国是水资源紧缺的国家
教学难点:
教育学生养成勤俭节约习惯.

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

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一. 引入新课。
我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
二. 板题:认识水资源.
三. 填写数据：
根据收集的数据及信息，填写下列数据：
水资源总量(亿立方千米/年)：
人口
人均占有量（世界）
人均占有量（中国）
人均占有量（湖南）
人均占有量（长沙）
四、课外延伸：
1、调查冬季湘江枯水期对我市有什么影响。
2、调查各居民家用水浪费现象
3、为家庭节水出谋划策，制订方案。

教

后

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思

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：校园里的浪费现象（第三课时）
教学目标
1. 通过活动引导学生懂得浪费是可耻行为.
2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.
3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
教材分析
1. 浪费现象大搜查
2. 认识水资源
3. 水资源的浪费
教学重点:
认识我国是水资源紧缺的国家
教学难点:
教育学生养成勤俭节约习惯.

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

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一、 导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。
二、 将校园用水情况调查记录下来.
校园用水人
用水设施
浪费程度
三、 结合校园各种漏水现象，给学校节水“支召”。
1、对照自我，查找是否有浪费用水现象
2、分小组献策
3、表决心
四、 指导学生认识节约用水的好处。
五、 生订出节水方案。
形成文字方案，献计校长。
六、 总结。

教

后

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思

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：班级小主人——独一无二的班名
教学目标
作为班级小主人,在班级体里是如何当家作主,为班级服务的呢?通过本次活动,调动学生参与班级管理的积极性,培养学生的浓厚兴趣,增强学生的主人翁精神。
教材分析
活动准备：
学生通过家长了解自己的名字的来历,有何特殊的意义

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

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一、谈话导入，明确主题
同学们, 你们知道你的名字的来历吗?你们的名字都有特殊的意义吗?(同学们纷纷介绍)多么富有诗意的名字啊!很多同学都没有辜负家长对你们寄托的希望,正带着自己名字富有的理想在起航.既然我们每个人都有自己的名字,那不如也给我们班取个独一无二的名字吧！
板书课题：独一无二的班名
二、 围绕主题，深入探究
1、小组交流：我们眼中的班级
（1）我们班与众不同的地方在于：
   许多同学喜欢搞小发明······
体育健将不少·····
最突出的地方是·····
（2）我们还希望我们班能做到：
2、总结提炼：取班名
（1）以小组为单位对班名进行讨论。
（2）集体交流汇报
教师相机点拨并板书班名。
引导学生富有感情地读班名。
小结：同学们的思维真是活跃，根据自己对班级的了解设计出别具一格的班名。老师想问问：经过这次活动，你觉得做口头报告时应注意哪些方面？

教

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：班级小主人——独一无二的班名（第一课时）
教学目标
作为班级小主人,在班级体里是如何当家作主,为班级服务的呢?通过本次活动,调动学生参与班级管理的积极性,培养学生的浓厚兴趣,增强学生的主人翁精神。
教材分析
活动准备：
学生通过家长了解自己的名字的来历,有何特殊的意义

实

施

教

学

过

程

设

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实

施

教

学

过

程

设

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一、谈话导入，明确主题
同学们, 你们知道你的名字的来历吗?你们的名字都有特殊的意义吗?(同学们纷纷介绍)多么富有诗意的名字啊!很多同学都没有辜负家长对你们寄托的希望,正带着自己名字富有的理想在起航.既然我们每个人都有自己的名字,那不如也给我们班取个独一无二的名字吧！
板书课题：独一无二的班名
二、 围绕主题，深入探究
1、小组交流：我们眼中的班级
（1）我们班与众不同的地方在于：
   许多同学喜欢搞小发明······
体育健将不少·····
最突出的地方是·····
（2）我们还希望我们班能做到：
2、总结提炼：取班名
（1）以小组为单位对班名进行讨论。
（2）集体交流汇报
教师相机点拨并板书班名。
引导学生富有感情地读班名。
小结：同学们的思维真是活跃，根据自己对班级的了解设计出别具一格的班名。老师想问问：经过这次活动，你觉得做口头报告时应注意哪些方面？

教

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：班级小主人——独一无二的班名（第二课时）
教学目标
1、 召开班级名流会，增强学生对班级的集体荣誉感。
2、 在活动课中，培养学生做口头报告的表达能力。
教材分析
活动准备：
  彩色笔、纸 、剪刀
课前准备：
    小组汇报发言稿

实

施

教

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程

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实

施

教

学

过

程

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一、谈话导入，创设情景
上一节课同学们纷纷挖掘智慧，给班级命下了许多富有诗意的名字。可是这么多的名字总不能都用上，我们必须得进行选择。
    板书课题：班名交流会
边板书边说明：为了选出最佳的班名，各小组对自己小组所取的班名作汇报、介绍，大家再共同讨论决定。
二、汇报交流，吸取精华
1、小组选代表发言，对自己选的班名作介绍。
     对发言作指导：我们小组的班名是         因为我们认为：        
     例如:我们的班名是“蓝猫乐园”因为蓝猫聪明、机灵、爱学习、开心快乐，我希望我们班也像蓝猫一样开心、快乐、爱学习、健康成长，所以我们班就是“蓝猫乐园”班。
2、自我反思，再取班名。
与其他小组相比，我觉得我们组在设计班名时做得较好的方面是：
做得不够好的方面是：
3、小组派代表板书班名。
     三、投票选举，确定班名
 1、通过投票的方式选出最佳的班名。
     2、学生自由介绍所评选该班名为最佳的理由。
 3、由班长宣读并呼口号。
     四、心灵手巧，制作班徽
       根据我们的班名制作一枚富有创意的班徽
    五、小结升华,享受快乐
     同学们,今天我们为班级取了一个独一无二的班名,是谁定的并不重要,最重要的是大家的积极参与,增强了你们的参与意识、主人翁意识，从而体验过程，享受快乐。

教

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：班级小主人——班级公约大家订 （第一课时）
教学目标
班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级，使之融入班级。因此本次活动应使学生了解自己及他人对班级的关注程度。增强学生参与班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能力。
教材分析
在集体生活中，学生常常会碰到一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集体带来了危害。

实

施

教

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程

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计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、图片引思，确定主题
1、上一节课同学们制作出十分精美的班名牌，可以看出同学们是多么用心和丰富的创造力。（边说边展示）可就在该节课中却出现了一些小问题（示该节课中班级里出现的杂乱情景）。
2、说说在这节课中出现了什么问题？
指名介绍
二、围绕主题，初步探究
1、平时，班级生活中遇到过什么问题？
学生自由发言交流
小结：同学们发言时声音很响亮，犹如阵阵雷声响彻在我的耳边。班级里难免有各种各样的问题出现，来，我们认真地想想班级里出现的不足。
2、示问卷表，生自由完成。
三、层层剥笋，升入探究
1、小组内汇报问卷：
已经碰上的问题：

以后可能会碰上的问题：
指导学生在写问卷时要言简意赅，一针见血。
   2、小结：请同学们一起去想想办法，找找对策。
附：关于改善班级管理工作的问卷
为了进一步改善班级的管理工作，把我们班建设成为学校优秀班集体，特进行这次问卷调查，希望大家能把班级中存在的问题最大限度的提出来，以便我们及时改进！

1．你对现在班级的管理工作是否满意？
      A．满意      B 不满意     C.还可以       D其它                       
2．你对把我们班建设成为校优秀班级的信心：
    A．很强       B. 一般        C. 无所谓        D. 没有信心
 3．你对我们下列班干工作的满意程度
班长         A．满意        B. 一般        C 不满意      
副班长        A．满意        B. 一般        C 不满意    
学习委员      A．满意        B. 一般        C 不满意    
体育委员      A．满意        B. 一般        C 不满意
其他          A．满意        B. 一般        C 不满意
  4.你认为我们班现在存在的最突出的问题是什么？
5． 你对我们班的课堂纪律及考勤工作的看法：
Ａ、非常满意，值得我们继续推广；
Ｂ、基本满意，不过还需改进
Ｃ、不满意，个别班干应该自省
Ｄ、其它看法        
6. ．对于我们班的体育工作，你认为：
 A．收到很好的效果，值得我们继续发扬            B. 效果一般，收效不大，            
C．没有必要，浪费时间和资源                      D. 其他        
7．对于本学期组织一次文艺活动，你的态度是：                          
  A.支持 B.不支持 C.看情况而定     D.无所谓

教

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：班级小主人——班级公约大家订 （第二课时）
教学目标
1、 了解公约；
2、 感触公约；
3、 制订公约
教材分析
从学生实际讲，对于公约的概念不清楚，因此，要进行具体的方法指导，从而达到教学目标。
课前准备：
     问卷调查班级汇总表

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、谈话导入，激发共鸣
上节课同学们提出了许多针对班级管理的不良行为和习惯（示汇总表），这些都是我们班集体的“病根” ，大家都找得挺准的，真好! 常言道：“不怕有错，就怕不改过。”面对这些不足之处，我们又该如何切除我们班的这些“病根”呢？
除了同学之间可以互相劝告、阻止、提醒之外，我们还可以订个公约。
板书课题：班级公约大家订
边板书边说明：为了解决共同出现的问题，大家可以制订一个共同遵守的规范，这就是公约。（板书：共同遵守的规范）
二、讨论交流，明确措施
过渡：问题，我们已经找到了，那公约该怎么订呢？其实很简单，只要从我们找到的不足出发，针对每个不足，来确定条约的内容。
小组交流，谏言献策（音乐起）
3、展示各小组制定的公约
（1）贴在黑板上。
（2）小组成员指名读。
（3）点评“公约” 。
4、选定公约
    根据各小组提出的公约，个人整理。
三、小结升华，增进自律
公约是大家共同制订，现在大家又一致通过，那我们就要照着公约去做，做个诚信的孩子，这样公约订了才有意义。

教

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：班级小主人——班级公约大家订 （第三课时）
教学目标
1、 通过活动让公约时时在学生的心中，由他律转变为自律。
2、 培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。
教材分析
活动准备：
  笔
课前准备：
    班级公约10份

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、设置疑问，激情导入
出示班级“公约”。
同学们，猜猜这是什么？（学生自由发言）这是我们班的公约，我们自己制订的公约。想看看吗？
二、明确要求，自我提高
1、认读公约，再次感受
学生自由阅读
你认为最好的公约是哪一条或者哪几条？指名读
2、签订公约，自律自强
指导学生在公约上签名，明确责任。
三、巩固知识，开阔视野
1．师板书介绍公约的主要组成部分：（标题、具体内容条目、制订人签名）
2．小结：你觉得写好一份公约应注意哪些方面？
3．拓展：其实，我们今天制订的班级公约是综合性的公约，还有专题性公约，如：图书管理公约、环保公约······

教

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思

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：班级小主人——班级成长手册（第一课时）
教学目标
随着时间的推移，部分学生的班级概念开始模糊，集体荣誉观念逐渐淡薄。本次活动目的是培养学生的创新思维能力和善于思考问题的习惯，懂得用具体的办法解决所面临的问题。
教材分析
活动准备：
《个人成长手册》

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、       创设情景，激趣导入
出示一份《个人成长手册》
师：这是一份《个人成长手册》，这里面记录了一个人成长的点点滴滴——有高兴的、成功的，也有伤心的、失落的。我们这个班里同样发生了许多难忘的事，怎样才不会遗忘呢？
如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住美好的时光！
板书：班级成长手册
二、回忆点滴，反思得失
师：班级中发生过哪些值得记下的事呢？
指名说说，师随机板书。
师：看看，在不经意间我们班发生了这么多事，如果用时间这条线把它们串联起来，那就成了一部电视连续剧。看着这一集一集的“电视”，你有什么感触呢？
全班交流自己对某些事的感触。师随机对应板书：酸、甜等
三、整理事件，确定栏目
师：一个人的成长有不同的味，一个班级的成长同样有不同的味。我们可以把这些事进行分类，你认为可以分成哪些类别呢？
生独立完成后集体汇报交流。
师：能不能像取班名一样给每个栏目取一个好听的名儿呢？
小组内交流意见
小组派代表发言，集体甄别。
小结：我们在班级里成长，班级的成长离不开我们。班级成长多姿多彩，个人成长也就多姿多彩，让我们一起去书写《班级成长手册》。

教

后

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长沙市中（小）学教师统一备课用纸
科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：班级小主人——班级成长手册（第二课时）
教学目标
1、培养学生的审美观念和动手操作能力。
2、增强学生的主人翁意识。
教材分析
活动准备：
各色卡纸，彩色笔

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、         展示栏目，激发热情
师出示用艺术字书写的栏目名称
师：这是同学们为《班级成长手册》设置的栏目，来，用自己的语言读一读。
（引导学生有感情地朗读）
二、动手动脑，制作手册
师：快，用手中的纸与笔制作一份班级手册。可一份手册全是文字（故作停顿）······
学生动脑发表设计手册意见。
师：看来同学们见解各不相同，这样每位同学按自己的方案设计制作一份《班级成长手册》，我们再取长补短制作我们班的《班级成长手册》。
学生制作成长手册
三、展示成果，完善手册
1、小组里交流展示
想想：与别人相比自己做得不够好的方面和做得较好的方面。
2、小组完善形成小组共同的手册
3、以小组为单位展示
小结：在《班级成长手册》里，有我们自己的影子。我们就以小组为单位记录班级的成长经历，也记下每位同学在班级成长里的影子。

教

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：怎样做社会调查
教学目标
1、 掌握做社会调查的基本方法，初步学会做调查的计划设计。
2、 培养学生对社会热点问题的关注及认识能力。
3、 能根据确定的目标，设计与目标相关联的调查内容。
教材分析
【教学重点】掌握做社会调查的基本过程。
【教学难点】能根据确定的目标，设计与目标相关联的调查内容。
【教学准备】课件（采访录象） 调查方案表格。

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、导入新课：
1、谈话导入
测试一下对刘老师了解多少？我们来一次抢答，知道的马上举手（一天要上几节课？一天要工作多少时间？喜欢看什么书？在教学中都获得了哪些荣誉？）不是很清楚是吧，不过没关系，想知道吗？那怎么办？出去逛街发现我们很多的手机店，你们是否也有同样的发现，你知道有多少家吗？它们都卖哪些品牌的手机？哪些款式、哪种品牌、哪个价位最受顾客喜欢？知道吗？不知道没关系。如果我们想知道，那该怎么办？指名说（教师引导：调查）
2、其实社会上我们不清楚的事情还有很多，要想了解它们就必须去调查，只有通过调查我们才能更清楚的去了解它、认识它，丰富了我们的知识，开拓了我们的事业。因此这节课老师就带领我们班的同学一起去认识“怎样做社会调查”。
3、板书课题。
二、方法介绍：
你们看见过有关调查的例子吗？指名说在哪里看过？
1、我们去调查这些问题时，一般都采取哪些方法呢？
2、指名说，学生根据以往的经验，边说边板书；如访谈、上网、手机短信、电话……
3、下面我们去看看一些同学出去调查的录象，每位同学要注意看，从中是否能得到些启示，等一下我会向同学们提问。（放一段学生参与的调查录象）
4、问：看了录象后，你们说说调查时应注意哪些问题，小组讨论、交流。
（1）指名说，教师引导。板书：调查内容、目标……（这里不要求学生说的很全面，说多少算多少）
（2）课件出示调查方案范例
5、学生阅读后问：这张表格上有几部分组成，你认为哪一部分最重要，哪一部分最难？（指名说）
6、发给每组一张空表格。
三、设计方案
1、课件出示：我班学生课外阅读情况调查
教师引导学生分析：范围小（我们班）贴近生活、内容明确（课外阅读情况）
2、师：这是一个较好的调查主题，下面我们就以这个主题为例进行调查方案的设计。
3、问：这一调查有什么意义呢？想达到怎样的目标？
指名说出，要求学生可以参考范例，教师归纳。大致为：了解班级同学课外阅读情况，引导同学们多看好书，提高班级同学的阅读、写作能力。
4、师：针对这些目标，我们在设计调查内容时，应涉及到哪些问题呢？（小组讨论、设计调查内容）
5、小组讨论交流
6、每组派代表向全班同学汇报、讲解
7、评议：重点评一两位，重点看调查内容设计，并及时提出修改意见，教师做适当指导。(我们调查的是一个班级而不是一个人，因此在调查内容的记录上应该是体现整个班级的情况。)
8、小组修改自己设计的方案。
五、总结
同学们，这节课我们学习了怎样做社会调查，今后我们可以按照刚才的方法去设计调查的方案，去选择合适的调查主题，恰当的调查方法进行调查活动。

教

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科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：钱币，历史生活
教学目标
1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。
2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。
教材分析
教学重点：
认识钱币，了解钱币的历史

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、导入新课
今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.
二、板书课题:认识钱币.
三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察
四、学生根据查找到的资料,填写表格.
中国古代钱币
中国近代钱币
当代货币
贝币
农民起义军铸币
第一套人民币
五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.
六、写出"我的收获".
七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便?
八、分别说出课本中的古钱币的朝代。
九、角色表演：买卖东西。
十、小结。

教

后

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思

长沙市中（小）学教师统一备课用纸
科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：生活中的钱币
教学目标

1、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关
2、教育学生做个理财小能手
教材分析
教学重点：
如何做个理财小能手

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、导入新课
钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在
什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.
二、板书课题:生活中的钱币.
三、学生说出自己购买品中的趣事.
四、你了解多少人民币的有关资料呢?
五、讨论:遇到假币,应怎么办?
六、抢答:外币知识知多少.
七、调查作业：
1、家庭收支表。
2、每天用钱情况。

教

后

反

思

长沙市中（小）学教师统一备课用纸
科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：有趣的纸世界（一）
教学目标
1、 查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。
2、 了解纸文化的特点。
教材分析
教学重点和难点
了解纸的文化特点

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、 导入新课，板书课题
1、导入：
亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？
你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相
信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点
吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！
2、板书课题：认识纸。
二、 填写表格。
1、 把查到的纸的历史记录下来。
2、 填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、 小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？
四、 搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、 研究不同用途的纸。
1、 举办“纸”运动会
2、 把自己的想法记下来。
六、 教师总结，表扬优胜同学。

教

后

反

思

长沙市中（小）学教师统一备课用纸
科目
综合实践
年级
五年级
班级
五甲、五乙
时间
年 月 日
课题 ：有趣的纸世界（二）
教学目标
1、 认识纸是怎样生产出来的。
2、 懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
3、 设计既环保又实用的纸制品。
教材分析
教学重点和难点
了解纸的文化特点

实

施

教

学

过

程

设

计

实

施

教

学

过

程

设

计

一、 引入新课。
纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一
起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它
们不同的风貌吧！
二、 根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
1． 油纸伞
2． 春 联
3． 纸风筝
4． 纸灯笼
三、 讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、 小制作：学生动手做小帽子折纸。
五、 剪纸艺术欣赏。
1、 欣赏书中剪纸。
2、 贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
六、 朗诵诗歌:纸船_____寄母亲
七、 课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

教

后

反

思