大班综合活动：有趣的魔术.doc

大班综合活动  有趣的魔术
扬中市新坝镇中心幼儿园  王海英

设计意图
在一次大型公开演出活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声地回答：“他们身上有魔法！”看来，孩子们惊奇于魔术的变换无穷时并不十分了解魔术的奥秘。于是我设计了“有趣的魔术”这一活动，让幼儿通过观察、交流、探究等方法尝试寻找魔术中的秘密，让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术，只要我们开动脑筋就能破解这些魔术的秘密，只要能够灵活运用，也能成为小小的魔术师。
活动目标
1.在看看、玩玩中，培养仔细的观察力及对事物的探究兴趣。
2.通过尝试操作魔术，发展动手能力。
3.感受魔术带来的欢乐，知道只要动手动脑，一定能破解魔术奥秘。
活动准备
1.物质准备
教师：白纸变钱魔术道具，一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。
幼儿：人手两份红色的纸、人手两份纸圈、剪刀每人一把。
2.经验准备：鼓励幼儿观看各类魔术，产生兴趣。
活动过程
一、教师以谈话导入活动，表演魔术引起兴趣。
1.回忆生活经验：有没有看过魔术表演？在哪里看到过，谁变得？变得什么魔术。
2.表演手掌小魔术：白纸变钱
二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密
1.教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。
2.猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的？（幼儿说）
3.师幼观察魔术道具，解密。
5.幼儿第二次操作，教师巡回指导。
小结：原来只要我们多动手动脑，神奇的魔术就会被破解奥秘。
三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
1.出示纸圈幼儿猜测：拿剪刀沿线把纸圈剪断，纸圈会变成什么样子呢？
2.教师操作：用剪刀沿线中间剪断，变成一个大圈。
3.幼儿操作，可以让幼儿每人试不同颜色的一个或两个圈，探究其中的奥秘。
小结：我们齐动手动脑，就能成为小小魔术师啦！
四、延伸活动，拓展幼儿进一步探究魔术的奥秘。
出示连个套在一起的纸圈，激发幼儿探究如何由一个圈编出这两个圈的。
活动延伸
 开辟魔术角，让幼儿观看各类魔术的视频，提供魔术玩具等，循序渐进地启发幼儿尝试探究奥秘。
活动反思
本次获得最大收获是：幼儿在魔术之磁场般魔力的牵引下，尝试在教师提供的直观感知、大胆猜测、动手体验中通过自己的观察与操作、相互的交流与探讨了解了魔术的神奇，并懂得了只要多动手动脑，就一定能破解魔术背后隐藏的奥秘。整个活动氛围融洽，动静结合，孩子们非常愉悦，积极性高涨，主动参与，细心观察，大胆尝试，教室则真正成为了孩子活动的引导者、支持者、合作者。
首先，这次活动选材新颖，魔术是幼儿很感兴趣、较熟悉的艺术，能大大激发起幼儿强烈兴趣。
其次，这个活动体现了教室正确的教育观，有效搭建了幼儿学习的支架，以幼儿的探索、感受和能力发展为主，教室的指导活动较为隐性，很好地处理教与学的关系。
再次，此活动体现了正确的儿童观。活动中既面向全体又注重幼儿个体差异，每次魔术的难度不同，幼儿可以按由易到难的顺序选择性地尝试探究。魔术演示，困难设置，注意幼儿感受和兴趣及解决能力，符合幼儿年龄特征，体现了活动的教育价值，促进了幼儿观察、交流、动手操作能力的发展，更重要的是萌发了幼儿探究魔术奥秘的欲望。
幼儿在活动结束后仍回味无穷，体验了一次自主主宰魔术的乐趣，似乎还不过瘾，延伸活动如果继续进行下去，相信孩子们会通过魔术获得认知、情感、技能等方面的发展。