王玲玲《阅读理解》备课.doc

三上《阅读理解》复习备课
惠萍小学 王玲玲
前言：阅读理解是每次语文考试的必考题目，可就是这语文试卷上的“老朋友”，却总让老师和学生大伤脑筋。教师愁的是“如何复”，阅读理解出题范围广，不像基础知识能抓牢抓实，学生愁的是“失分多”，阅读理解所占的分值不多，却往往是学生失分较多的地方。因此，如何利用复习阶段的宝贵时间，让学生提高阅读理解的能力，提高学生阅读理解的答题正确率是每个语文教师应该思考的问题。
第一课时：课内阅读理解
复习目标：1.考查学生对课文的掌握情况，深入地理解课文。
2.了解阅读理解考查类型，通过精要的练习，触类旁通。
3.养成认真审题，认真答题的习惯，不漏做题，不失冤枉分。
复习重点：了解阅读理解考查类型，通过精要的练习，触类旁通。
课前准备：认真复习本册语文书上的课文。
例1：
爸爸突然问聪聪：“你知道‘骄阳似（sì shì）火’是什么意思吗？”
我知道 就是强烈的太阳光像火那样热 聪聪像背书似的说
爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？”（《学会查“无字词典”》）
1. 用“\”划去括号中不正确的读音。
2. 给第二段加上标点。
3. 爸爸是怎样解释“骄阳似火”的？在文中用“﹋﹋”划出。
4. 你知道爸爸说的查“无字词典”就是_______________________________。
5. 用查“无字词典”的方法解释以下词语。
百花争艳__________________________________________
夕阳西下__________________________________________
小结：题1、3这样的题目，由于试卷上没有空出的地方，不容易引起学生的注意，粗心的同学往往会漏做，造成不必要的失分，复习时应提醒学生认真读题，不漏题。

例2：
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。（《北大荒的秋天》）
1．照样子，写词语。
哗啦啦_________ __________
黑红黑红_________ ___________
2.这段话是围绕哪句话写的？用“﹋﹋”划出来。
3.划“——”的句子有什么特点？请你也写一个这样的句子。
____________________________________________________________________________
4.仿照本段的写法，以“双休日，街上热闹极了”为开头写一段话。
双休日，街上热闹极了。______________________________________________________
____________________________________________________________________________。
小结：抓住文章的重点句理解短文内容也是一个重要方法，如本段中，通过找中心句来理解内容，进而学以致用，锻炼写作能力。

例3：
（ ）的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们（ ），（ ）地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗：
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
（《每逢佳节倍思亲》）
1.在括号中填上合适的四字词语。
2.在文中用“﹋﹋”划出能表达“每逢佳节倍思亲”意思的句子。
3.文中的省略号就像一声长长地叹息，是远离家乡的王维的万千思绪，你觉得王维还会想些什么呢？
__________________________________________________________________________
4．“每逢佳节倍思亲”，是远在他乡的王维在重阳节发自内心的感叹，你觉得还有什么人在什么情况下也会发出如此感叹？
__________________________________________会说“每逢佳节倍思亲”，
__________________________________________会说“每逢佳节倍思亲”。
小结：省略号里省略了什么？让学生想一想，写一写，考查学生读厚文本的本领，从而更深地体会诗人节日独处异乡的寂寞。

练习：
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。（《卧薪尝胆》）
1.这段话是围绕“ ”来写的。
2．这一段分别从 、 、 这三方面写勾践时刻不忘报仇雪恨。
3．这段话中“卧薪”指 ；“尝胆”指 。通过这一段描写，我们知道“卧薪尝胆”的意思是 。用“~~~”画出文中体现“卧薪尝胆”意思的句子。
4．“报仇雪恨”中的“雪”的意思是（ ）
A水蒸气凝结成的晶体。B雪白。C洗掉。
５.文中的耻辱具体是指：
6.用三个词语夸夸越王勾践。（ ）、（ ）、（ ）。

小英在全班同学的（注意 注视）下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，（骤然 突然）间响起了一阵掌声。那掌声（热闹 热烈）持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐（平息 平定），小英也（镇定 镇静）了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
1．用“/”划去括号内用得不当的词。
2.在这一小节里，同学们 次用掌声鼓励小英，第一次的掌声 ；小英感动得 ，掌声渐渐平息，小英也 ；第二次的掌声 ，小英向大家 。
3. “注视”的近义词是 ，再写出几个表示“看”的意思的词或成语： 。
4.“聚然间”的近义词有 、 。
5.你认为大家对小英注视的目光中包含些什么呢？
6.如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
_____________________________
总结：课内阅读理解的出发点是考查学生对课文的掌握情况以及教师平时的课堂教学成效。其有利促进教师认真钻研教材，用好教材。所以在复习时，主要做的是对已学的课文进行梳理温故，紧紧抓住重点内容重点句子，而没有必要向深里钻，往细里挖。

第二课时 课外阅读理解
复习目标：1．了解阅读理解的一般题型，通过精要的练习，掌握答题技巧，触类旁通。
2．让学生学会阅读，喜欢阅读，提高阅读理解能力。
3．养成认真审题，认真答题的习惯，不漏做题目，不失冤枉分。
复习重点：了解阅读理解的一般题型，通过精要的练习，掌握答题技巧，触类旁通。
课前准备：多看课外书，养成认真阅读认真思考的习惯。
例1：
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1.根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在括号里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ）
②一下子明白过来。 （ ）
③心里不明白，不理解。 （ ）
2.你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：
_____________________________________________________________________________
3.杜甫是怎样“煮书”的，请用“_____”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“﹏﹏”画出相关部分语句。
4.“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？

小结：一些不明白的词，能够通过上下文来琢磨出它的意思，一些句子能够上下联系起来想它表达的意思，这个能力对阅读很重要。

例2：

星期日下午，我玩了一会儿回家去。刚走进楼道里，就闻到了一股香喷喷的炖鱼味，是谁家炖鱼呀？可真香！要是妈妈炖的鱼就好了。我连蹦带跳地跑到家，一头扎进厨房里，看见炒锅里躺着一条鱼正在呼呼大睡呢！我心里美极了，心想，我可一定要多吃点！
开饭了，妈妈把大鱼端到了桌上，我拿起筷子就要夹。妈妈拦住我说：“宝贝儿，你先别急着吃，当心鱼刺。”说完，妈妈给我夹了一块鱼，小心地剔去鱼刺。我夹起刚要往嘴里塞，忽然想到妈妈做饭多辛苦呀！这一块鱼应当先给妈妈吃，想到这儿，我把鱼夹到了妈妈的碗里。爸爸、爷爷见了，都笑了。
1.用“______”画出文中的一句拟人句。请你再仿写一句。

2.“爸爸、爷爷见了，都笑了。”他们为什么笑了？

3.读文中画线句子，写出你的感受。

4.给文章加个题目。（1分）
5.请你用自己喜欢的方式赞颂一下妈妈，可以写几句心里话，可以吟一首小诗，也
可以通过画一幅画来表达……（2分）

小结：联系生活实际领会文中有关句段的意思，从文中读出自己，读出“我”。因为，如果把自己置身于文本中，感受和体验会更深切。

例3：
我爱花城
①我刚到花城，便陶醉在花的海洋里。
②记得，春天时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。怪不得市民们把它选为市花呢。
③当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不是它狭长的叶，也不是那洁白无瑕的小花，而是清幽、淡雅的香。
④继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火，正迸发出青春的活力，光彩耀人。
⑤秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。走进菊花园中，令人眼花缭乱、目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美：有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！
⑥一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了。其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
⑦啊！我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
1.本文是按____________ 的顺序来写的。
本文的中心句是____________________________________________________________。
2.根据意思，从文中找出相应的成语。
（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（ ）
（2）形容可看的东西太多，看不过来。 （ ）
（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（ ）
3.第五自然段，作者写了菊花的______________ 和_____________ 。
4.用“ ”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“~~~~”画出描写菊花千姿百态的句子。
5.说说阅读了本文带波浪线的自然段，你读懂了什么？

小结：找中心句是阅读能力中的基本能力。将文章读薄，整体扼要地把握文章，这样的概括能力不可少。

练习：
倒立的老鼠
从前，有一个87岁，名叫拉本的老人。一生中，他一直过着宁静祥和、悠然自得的生活。他虽然很穷，但是很快乐。
当拉本发现他的屋子有老鼠时，起先他并没有因此而烦恼。但是老鼠成倍地增加，它们开始骚乱他的生活。老鼠继续成倍增加，终于有一天，他再也无法忍受这一切了。“老鼠太多了，”他说，“这简直是太过分了！”他步履蹒跚地走出屋子，沿街来到了一家商店，在那儿他买了一些捕鼠器，一块奶酪和一些胶水。回家后，他在捕鼠器的下面涂了些胶水，并把它们固定在天花板上。然后，他小心翼翼地把奶酪作为诱饵，引诱老鼠出来。
那天晚上，当老鼠从洞中出来时，看到了天花板上的捕鼠器，它们觉得这简直是个天大的笑话。老鼠们在地板上走来走去，相互轻轻推搡着，用它们的前爪向上指指，随即高声大笑起来。毕竟，这是多么愚蠢啊，把捕鼠器按在天花板上。
第二天早上，当拉本从楼上下来时，看到捕鼠器中没有一只老鼠，他笑而不语。他端来一张椅子，在椅子脚的底部涂上胶水，然后把椅子倒过来粘在天花板上，就靠在捕鼠器的旁边。他如法炮制地放置了桌子、电视机和电灯，他把地板上的每样东西都倒置过来粘在了天花板上，甚至把一小块毯子也放上去了。
第二天晚上，当老鼠们从洞里出来时，他们依然对昨晚的事谈论不休，嘲笑所看到的一切。但是现在，当他们抬头看天花板时，突然，它们都止住了笑，被惊呆了。
“天啊！”一只老鼠叫道，“看那儿，那是地板！”
“上帝啊！”另一只老鼠也叫道，“我们一定是站在了天花板上！”
“我开始感到有些头昏眼花了！”又有一只老鼠说。
“我的大脑冲血了。”另一只老鼠说。
“这太可怕了！”一只长着长胡子的年岁很老的老鼠说，“这简直是太可怕了！我们必须立刻采取行动！”
“我不能再继续靠我的头站立了，否则我会昏过去的！”一只年轻的老鼠大声叫道。
“我也是！”
“我受不了了！”
“救救我们！谁快来帮帮我们！”
它们的情绪开始异常激动。“我知道该怎么做了。”那只年长的老鼠说，“我们必须倒立，那样我们就会站着了。”它们都顺从老者的指示，开始倒立。过了很久，由于血液急速地流向大脑，他们一个接一个倒下了。
第二天，当拉本从楼上下来的时候，看到地板上横七竖八躺着很多老鼠，他迅速地把老鼠收集起来，统统扔进了篮子里。
明白了吧？不管世界看上去有多么上下颠倒，请站稳自己的立场。

1．为什么拉本要摆脱那些老鼠？
A他一直都憎恨老鼠
B因为有太多老鼠
C老鼠的笑声太吵
D老鼠把他的芝士全都吃光
2．拉本把老鼠夹放在哪里？
A篮内
B老鼠洞附近
C椅子下
D天花板上
3．为什么老鼠在第一天晚上走出洞穴后你碰我，我碰你，又用前爪指着天花板呢？
A因为它们看见椅子在天花板上
B因为它们觉得拉本做了愚蠢的事
C因为它们想得到老鼠夹上的芝士
D因为它们见到一些东西感到害怕
4．为什么拉本看到老鼠夹上没有老鼠时，会微微一笑？
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5．拉本把椅子粘在天花板上，做了什么事情？
A微微一笑，没有作声
B买了一些老鼠夹
C把其余的东西都粘在天花板上
D送芝士给老鼠
6．第二天晚上，老鼠以为自己站在哪里？他们想出什么办法应付？
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7．抄出文章一句句子，最能体现出老鼠第二天晚上惊慌失措的情景。
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8．这故事透过什么方式把老鼠的想法表现出来？
A透过拉本对老鼠的看法
B透过描述老鼠生活的地方
C透过老鼠之间的对话
D透过描述老鼠的样貌
9．当拉本第二天清早下楼的时候，为什么满地都是老鼠？
A老鼠把身体倒立太久
B拉本给老鼠吃太多芝士
C老鼠由天花板掉下来
D拉本在地上涂上了浆糊
10．拉本从地上拾起老鼠后，把它们丢到哪里去？
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11．你认为那些老鼠容易受骗吗？试提出一个理由解释容易或不容易受骗。
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12．通过拉本的行为，你明白他的性格。试描述他的性格，并从他的行为举两个例子，显示他有哪种性格。
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13．下列哪些词语能正确描述这故事？
A严肃和伤感
B恐怖和紧张
C有趣和巧妙
D令人毛骨悚然和神秘
14．想想拉本和老鼠在故事中做过的事，试解释这故事难以相信的原因：
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小结：这是在国际阅读能力研究中，研究者设计的一道充满智慧的阅读分析题，命题呈现从易到难的梯度，着重考查学生对整篇文章的理解和把握，注重引导学生多元理解和发散思维，希望能给大家带来一些启发。
总结：阅读理解的考题设置无外乎有三个层次：文本之中（题目的答案在文中能直接找到），文本之上（以文本为基础，对文本进行加工、提炼，通过分析、推理、归纳、概括得出答案），文本之外（调动语文积累，进行联想、想象、品评、创造）。我们在做阅读理解时，要做到“三读”，一读文章知道大意，二读题目心中有数，三读文章深入领会。文本之中的题尽量不错，文本之上的题仔细分析体会，文本之外的题不要放弃，尽量调动已有知识组织答案。总之尽量使阅读理解部分少失分，甚至不失分。
期望通过一两个课时的复习提高阅读理解的能力显然是不现实的，我们所做的仅仅是教给方法，灌输理念，要想真正提高阅读能力，还是功在平时。
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