大班环保科学活动：食品清洁剂.doc

大班环保科学活动：食品清洁剂
活动一、认识食品清洁剂
活动目标：
1.让幼儿知道现在我们使用的洗涤用品中许多化学成分有毒，经常使用影响身体健康，而且污染环境。
2.引导幼儿了解食品清洁剂的含义及种类。
3.培养幼儿运用感官感知各种物品的能力。
活动准备：
图片四幅、娃娃一个，脏手帕、脏碗各一个。
布置动物王国，饭粒一袋，可乐，面汤水，醋酸和白醋，茶叶水各一瓶，洗洁精、洗面奶、洗发水、84消毒液各一瓶，洗衣粉一袋。
教学方法：
考虑到本班幼儿是一个较为活跃的集体这一实际情况,特选择了以下几种教学方法:
(一)谈话法
以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与幼儿之间的距离。久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。
(二)尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中,利用所提供的材料,进行自我意愿的实现,也是幼儿与同伴交流、合作的平台。
活动过程：
一、谈话引出话题
　　引导幼儿谈谈父母平时在家都用哪些洗涤用品，教师就出示那种洗涤用品。
　　二、引导幼儿看图了解洗涤用品对人们的危害：
　　“这些洗涤用品使用起来虽然很方便，但是这些洗涤用品许多化学成分有毒，经常使用对我们人类有哪些危害呢？”请小朋友仔细看图。
三、介绍食品清洁剂：
　　今天，老师带你们参观动物王国，请你用眼睛看、用鼻子闻，还可以用嘴巴尝，了解一下小动物都使用什么来做洗涤用品？（可乐、茶叶水、酸醋等）
　“现在我们来看看小动物们是怎样使用这些用品？
　　教师依次示范可乐做去污剂，去掉雪花片上的脏物；酸醋可做消毒剂，用来消毒玩具；白醋可做洗面奶，给娃娃洗脸；茶叶水可做洗发水给娃娃洗头；面汤水可做洗洁精，用来洗碗；饭粒可做洗衣粉，洗掉衣服上的污渍。）
四、讲解食品清洁剂的名称及好处：
　　“小动物使用的这些洗涤用品，既可以吃，又可以当做清洁剂。”
　“动物王国的小动物为什么喜欢用食品清洁剂？”（食品清洁剂对人体无害，不污染环境。）
活动二、使用食品清洁剂
活动目标：
1.让幼儿在操作活动中进一步巩固对食品清洁剂的认识。
2.培养幼儿动手操作能力。
活动准备：
布置成邋遢国，各种食品清洁剂若干，洗涤用品若干。
教学方法：
(一)操作法
操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。
(二)语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
活动过程：
一、教师带领幼儿参观邋遢国，引起幼儿操作兴趣
　“你觉得邋遢国怎么样？你们想不想改变它？”
二、幼儿动手操作：
1. 教师讲解操作要求：
（1）幼儿必须使用食品清洁剂来改变邋遢国的面貌。
（2）幼儿可以一人操作、也可以2—3人一组共同操作。
三、幼儿讲述：你刚才做什么的？用什么做的？
如：我用面汤水做的洗洁精洗碗。
四、教师小结。
活动三、寻找食品清洁剂（延伸活动）
回家后，和爸爸妈妈一起找找还有哪些食品清洁剂，找到了告诉老师。
活动延伸：
美工区：幼儿绘画自己喜欢的食品清洁剂。
建构区：用竹片，竹筒搭建心目中的厨房。
益智区：醋酸、白醋、茶叶水、洗洁精、洗面奶、洗发水、84消毒液各一瓶，洗衣粉一袋以供幼儿观察、认知。
活动效果：
可以说，孩子们通过一段时间的探索，搜集了许多有关清洁剂的资料。通过交流分享，他们也了解了一些清洁剂的知识。但我觉得还不够深入,似乎还缺了点什么,孩子们对清洁剂的感知只是停留在表面。
我们深深的思考，不由觉得自已在引导幼儿活动的过程中对幼儿生成问题的把握及对回应幼儿问题策略方面还欠缺了许多，此时才深深感受到做一个有创造力反思型的教师真是不容易。俗话说书到用时方恨少，而孩子对清洁剂的探索研究也好象达到了终点,这几天,没有孩子再对清洁剂提出疑问,是不是对清洁剂可以划下一个句号呢？我不由地质疑起我自已来,是否我的引导还不够深入,是否我还没有真正去倾听到孩子的兴趣点，我不由地苦思起来.。这时,贝贝带来了一则小新闻,上面告诉我们今天是世界环境日，看到这则新闻,我们忽然茅塞顿开,正好利用这个契机，去引导幼儿对前期活动进行再一次的梳理，引发生成另一类有意义的活动。例如，我把孩子们收集的大量资料去引导幼儿对环保的认识,从对清洁剂的感悟去了解清洁剂对人类的关系,从而激发幼儿为保护我们的生存环境做一些力所能及事的思考。为此我设计了一系列有关环保的内容,孩子的关注点又开始高涨起来,他们又开始七嘴八舌的讨论起来,清洁剂的主题活动又一次在班里开展起来了。