再见了亲人教学设计.docx

再见了,亲人第二课时教学设计课前谈话：孩子们，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎么关心你的？这些人都是我们的什么人？什么样的人才是亲人？（有血缘关系的或是帮助过我们、关系密切、感情深厚的人）一、引入新课1、谈话：1950年10月25日，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂地跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者,在八年的战斗中，中国志愿军和朝鲜人民结下了深厚的友谊。(播放火车站分别图) 1958年3月15日，当最后一批志愿军胜利返回祖国的时候,成千上万朝鲜人民噙着泪花前来送行,志愿军们也含泪告别,我国著名作家魏巍根据这个场面写了一篇十分感人的文章，那就是再见了，亲人（板书课题）。2、读课题（1）齐读课题、亲人分别该带着怎样的感情读？指名读。（2）这里的亲人是指谁？ 为什么会叫她们亲人呢，让我们跟随作者去看一看吧。二、初读课文1、请快速朗读课文1-3自然段，思考并回答：这几段主要写了什么人，他们做了什么事？2、抽生回答：大娘在志愿军叔叔急需粮食时，冒着生命危险为战士们送打糕，累昏倒在路旁；还丢下小孙孙，救志愿军的伤员；小金花和妈妈为救志愿军的侦察员，最后失去了妈妈；大嫂为志愿军挖野菜而失去了双腿。三、品读课文（一）别大娘1、她们为志愿军做的事情还都历历在目，可她们与志愿军们马上就要分别了，送行的队伍中，领头的就是一位年迈的大娘，大娘和志愿军们之间到底发生了什么感人的事情呢，请同学们默读第1自然段,画出令你感动的句子。2、生汇报，品读、感悟（生读、为什么令你感动、哪个词让你感动、你能用朗读来表达你的感情吗？）（1）“几夜”A、体会到什么？（辛苦、关心志愿军、为了志愿军宁愿不休息）B、该怎么读这个句子？重读哪些词？（2）“八年来，您为了我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”A、为什么让你感动？B、这个句子，你仿佛看到了什么？“我仿佛”我也仿佛看见一位头发花白、脸上布满皱纹、手上裂着大大小小口子的老大娘正在给志愿军伤员擦拭伤口。C、整整八年，大娘为志愿军做了许多事，使志愿军感受到慈母般的温暖，所以志愿军心中对大娘充满了感激，让我们把这份感激读出来（学生朗读）。（3）、“拼了三天三夜”。A、从“拼”字你知道了什么B、为什么不用“打”？C、读出战士的顽强（4）“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。”A、从这个句子你知道了什么？（当时环境十分危险、环境很恶劣、炮火连天，硝烟弥漫）B、从哪些词知道的？（说明大娘不顾自身的安危，心里想着志愿军）C、大娘为什么会冒着生命危险去送打糕？D、该怎么读这个句子？“冒着炮火，穿过硝烟”要读快一点，说明大娘心情急迫。E、这种举动能用一个词来概括吗？雪中送炭，它是什么意思试想一下，如果没有大娘送的打糕，情况又会怎样？所以当饿了三天三夜的志愿军看到这香喷喷的打糕时，都激动地说引读：这真是雪中送炭啊！（5）大娘丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞。您为我们失去了唯一的亲人。A、大娘的什么让你感动？B、“唯一”是指？在最危险的时刻，大娘最容易救走的是谁？却为什么选择了身体比孙子重许多而且受了伤，为容易背走的志愿军伤员呢？C、如果你是那位被救的伤员，你会对大娘说什么？（6）大娘冒着生命危险给志愿军送打糕、为了救护志愿军伤员而失去了自己唯一的亲人，您说，这是什么样的情谊？（这是比山还高比海还深的情谊。）（7）（出示句子1“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”）A、是啊,大娘,在那两千多个日日夜夜里,您给了我们那么多慈母般的关爱,您说引读：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？B、这是一个什么句?表示的是什么意思?与陈述句比较一下在情感的表达和读的语气方面的不同。3、（出示照片、音乐）看，这就是当年75岁的李大娘和战士张喜武挥泪告别的情景。此时，你就是志愿军战士，你想怎样与大娘送别呢？（出示句子2：大娘，停住您送别的脚步吧！）（二）别金花1、在送行的队伍中，还有一位满含眼泪的小姑娘，她就是小金花。有谁愿意来复述一下小金花和妈妈与志愿军之间的故事呢？2、师从“同归于尽了”接读：“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说”抽学生接读：“妈妈，这个仇我一定要报”，注意动作和表情。师接：“小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你在想什么呢？（抽生说）你想对志愿军叔叔说什么呢？”多么不愿意和亲人分开啊！哪位战士能来安慰安慰她呢？（出示句子3、小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个捣米谣吧！）（三）别大嫂1、现在，一位架着双拐的大嫂出现在我们眼前。你想了解一下大嫂的故事吗？师读：那是走路了，现在，大嫂背着熟睡的孩子，架着双拐，已经走了几十里崎岖的山路来送行，面对这样一位大嫂，你不想说点什么吗？2、是啊，（出示句子4“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”）这又是一个句？什么意思？（大嫂为志愿军付出了这样高的代价，足以或充分表达了大嫂对中国人民的友谊。）引读（四）悟亲情1、朝鲜人民为志愿军做的事，就是课文中写的这几件事吗？不是，课文只是从许许多多事情中选取了几件有代表性的事来写。想想还会有谁关心、爱护、帮助过志愿军2、从板书你还发现什么没有？只有女性，没有男性。说明战争很无情，不仅让百姓过不上安稳日子，弄得家破人亡也是常有的事。3、（播放视频）让我们亲眼感受一下朝鲜战场上那战火纷飞的场面。看完后你有什么想法吗？感受战争的残酷、志愿军不容易、战斗生活很艰苦、英勇顽强在这样的战场上，中国人民志愿军共死伤约36万人，涌现出了许多英雄人物，其中就有我们的中江老乡黄继光，甚至连我们国家开国主席毛泽东的儿子毛岸英同志也牺牲在朝鲜战场上。看了这些，听了这些，你说中国志愿军和朝鲜人民是什么样的关系，他们的友谊是用什么凝成的？中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，他们没有血缘关系，不是亲人却胜似亲人，是因为他们心中都有爱。4、回头看课题（1）课题中的亲人指谁？（大娘、小金花、大嫂，也就是朝鲜人民，还有志愿军，）（2）就要分别了，亲人们都十分伤感地说再见了，亲人饱含深情地说依依不舍地说（五）别亲人（音乐）八年的血雨腥风，八年的峥嵘岁月，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？师：在即将离别的时候，在火车站台上，志愿军和朝鲜人民真有道不完的离别话，诉不完的离别情，千言万语汇成一句话：(学生接读，出示句子6)再见了,亲人!再见了,亲爱的土地! 师：火车徐徐开出，那隆隆的车行声牵动着志愿军的心。今朝分别不知何时再相见。他们唯有希望(学生接读，出示句子7)列车啊,请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。师：火车越开越快，战士们把头探出窗外，只见朝鲜人民依然伫立车站，不停地挥手告别。此时此刻，泪水模糊了战士们的双眼，要想对朝鲜亲人再说几句惜别的话，然而相距已远，只能默默地在心头一次又一次地呼喊着，（学生接读，出示句子8）再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。师：听着志愿军的话语，朝鲜人民也早已泪流满面，他们也在深情地呼唤（学生接读）：（出示句子9）再见了，亲人！再见了，亲爱的志愿军战士！师：再见了，亲人！火车远去了，这声音仍在天空中久久回荡：（出示句子10）再见了，亲人！三、拓展列车远去了，历史远去了，放眼我们的身边，在5.12大地震中这样的亲人有吗？1、生说资料。2、师出示CAI资料。3、看了这些曾经或还正在帮助我们的亲人们，你想对他们说些什么呢？请把你的心里话写一写。4、生写，展示。5、让我们把最热烈的掌声送给这些亲人们，让我们再对亲人们说一声再见了，亲人！