《凤辣子初见林黛玉》教案.doc

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计

一、课前谈话：介绍背景
1.师：同学们，我们初次见面，上课前先来聊一聊，有谁知道我们今天要学的这篇课文选自那部小说吗？对，选自我国古代四大名著之一《红楼梦》（课件），曹雪芹先生呕心沥血，用了十年的时间，完成了这部巨著。（课件）小说写了一个封建大家族荣国府从盛到衰的历史。里边人物众多，关系复杂，大家都预习过了，谁来说说这篇课文主要写了哪三个人物？（王熙凤、林黛玉和贾母）有的同学可能没看过这部小说，下面梁老师先简单地介绍一下他们的关系。（课件）先看贾母，她是荣国府里，年纪最大，权威最高的人，管理着整个荣国府，但由于她年纪大了，想找一个精明能干的人来接管荣国府，她看中了谁？看中了她的孙媳妇王熙凤。
林黛玉又是谁呢？她的心肝宝贝啊，可惜林黛玉母亲刚刚病逝，于是贾母把她接进了荣国府，于是“凤辣子”初见林黛玉同时也是林黛玉初见“凤辣子”。她们见面的情形到底是怎样的呢？好，让我们跟随作者一起走进《红楼梦》，上课!
一、释题，导入新课：
1.我们先把课题齐读一遍。（生：读课题）把两个人的名称读清楚了，再来。（生：再读题）奇怪，凤辣子为什么要加上“”？（“凤辣子”原来是王熙凤的绰号）绰号往往最能体现人的特点，我们先看 “凤”字（指板书），它让你马上联想到什么？凤凰---百鸟之王，把凤字用在王熙凤身上，可想而知她长得怎么样？（美丽）（指名1）；再看这个“辣”字，左边是的辛字代表五味当中的辣，右边的束字有聚合、捆绑的意思，把各种各样的辣都放在一起，由此可以想象，王熙凤又是一个怎样的人？（泼辣）（指名1）到底王熙凤是不是一个既美丽又泼辣的人呢？这节课让我们来研究研究。
二、初读课文。
下面打开课本135页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下“凤辣子”是一个怎样的人？课件：（生自由朗读课文）
三、品读描写，深悟“凤辣子”
（一）观其外形，品读外貌描写。
1.同学们都读过一遍了吧，你们发现课文里哪些句子最难读？因为这是一篇古白话文，有些字词的表达和现在不太一样，好，我们一起来看看（课件）
2.这几个字，谁能当小老师带大家读准了？（生带全班读）
3．这些是描写“凤辣子”的头饰、配饰、服饰的词语，在前面加上一些修饰的词，能读吗？一起来(齐读)
4.曹雪芹还在前面加上了一些描写样式、质地的词语，这回，谁又能当小老师带大家读？（生带全班读）
5．如果在这些词前面再加上一些描写造型和色彩的词语就更美了，我们一起来读一读吧，读的时候要注意停顿！（师生齐读）
6．师小结：这样一读，不仅把每个字读对，读顺，还知道了停顿。让我们把这些词语再送回到这段话中读一读。（课件）(齐读)
7．曹雪芹就是这样从头到脚，浓装重彩地来描写“凤辣子”的打扮，这样的描写，让你看到了一个怎样的“凤辣子”?用书上的词语来说就是“彩绣辉煌”（板书：彩绣辉煌 ）
8.文中还有一段非常形象的外貌描写呢，找到了吗？（课件）
9.师引读：她有一双怎样的眼睛？怎样的眉毛？身量---体格----粉面-------，丹唇-----
10.瞧，丹凤眼、柳叶眉这些古代描写美女的词语都用在了王熙凤的身上了，她确实是名符其实的人中之凤啊！让我们再次来读一读，再次品味一下王熙凤的美丽吧！（生齐读）
11.咦，怎么读着读者就成了一首诗。（课件）原来曹雪芹写的时候用的是对仗的方式，这样读起来更朗朗上口，我们男女合作读一读，请男同学读上半句，女同学读下半句，男同学开始（男女合作读）
12. 的确漂亮，但再细细一品，这漂亮的背后还藏着点什么呢？（课件）三角眼、吊梢眉、威不露，笑先语，你发现了吗？
13.师小结：看，这美丽容颜的背后藏着的是威严，藏着奸诈。曹雪芹真了不起，从一个人的外貌就能折射人的心理性格，这样读名著，我们是越读越有韵味了。（板书：外貌）
（二）察其言行，品语言描写
《红楼梦》中王熙凤还有“语言学家”“心里学家”之称，下面让我们一起来聚焦她的语言，领略一下她的说话艺术吧，（板书：语言）请同学们快速地阅读课文，把凤辣子说的话用波浪线画出来，并分四人小组讨论一下：你从这些语言中体会到了什么？（课件）
按学生的汇报随机指导：课件第一句：“我来迟了，不曾迎接远客。”（略讲）
1.(指名)从这句话中你体会到什么？
2.想想平时我们迟到了，心情会怎样？(很紧张)王熙凤迟到了怎样？（笑）真是放诞无礼!
3.她不仅迟到，还带一群人来。真荒唐，怪不得贾母认为她是-------。（课件“破皮破落户儿”），看看注释，什么意思？（生：性格放纵，不拘小节）
小结：她哪里是不拘小节，她富贵地登场原来是为了（炫耀她的地位呢,）同学们真会读书，读懂了文字背后的声音。
（课件第二句：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”
1. (指名)从这句话中你体会到什么？
2.她表面上是夸谁？实际是夸谁？
3.多会说话啊！黛玉高兴、老祖宗也高兴，在场还有谁也高兴呢？（课件）
4.想想怎么读，才能把所有人都夸得开心了？谁来试试？（指名读2）（评价语：八面玲珑、能说会道）
5.老师也想学王熙凤夸一夸林黛玉，好吗？（师范读）
6.我们一起再来夸一夸（生齐读）
（课件出示第三句“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”）略
1. (指名)从这句话中你体会到什么？
2. 这王熙凤，变得快吧。先是恭维黛玉，再假装伤心拭泪，后转悲为喜，她的一言一行都视贾母的态度而定，像王熙凤这样的人我们送她一个词，就叫-----(见风使舵)老祖宗说“别再提前话”，这熙凤听了，忙说——
（课件出示第四句“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
1. (指名)从这句话中你体会到什么？
2.从这三个问号，你看出了什么？
3.透过这两个只管，你又体会到了什么？
4.我又要请同学来扮演一下“凤辣子”了，读读这句话？谁来？（指名读）(评价语：阿谀奉承)
师小结：名著就是这样越读越有味儿。同学们，至此，我们从“凤辣子”的语言中品出了另一种味道，那就是（指板书：辣）如果要你送一个带“辣”字的词语给“凤辣子”，你会送她什么？（板书：泼辣）
四、欣赏电视剧《红楼梦》选段
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，它不但被改编成了连环画，还被搬上了银幕。一起来欣赏一下吧！
(播放视频)
五、拓展延伸：
感觉怎样？演得好吗？演得好都是因为曹雪芹写得好，他的每一句话，每个外貌的背后都有含义，曹雪芹真辣啊！让我们也来学一学曹雪芹。
1.教师解说：看（课件出示）《红楼梦》里有这样一段描写，凤辣子管理着荣国府上千号的人马，同时她又要协理宁国府，在她走马上任的第一天就发生了这样的一件事，请同学来读一读。（生读）
2.一个仆人迟到了，“求奶奶饶过这次”，你们想一想这八面玲珑、笑里藏威严的二奶奶王熙凤，这时候会说什么呢？请同学们学学曹雪芹，大胆的发挥想象，也来写一写吧。
3.（生练笔，师指导）
4.（生汇报2人）
5. 我们再来看看曹雪芹是怎么写的？（课件）师范读
6.师小结：怎样，辣得够呛吧，同学们，至此从她的话里，我们又能品出另一种辣，那就是 ——毒辣（板书：毒辣）
1.一千个读者，就有一千个王熙凤.
喜欢她的人是这样评价她：（课件）
不喜欢的人又是这样评价的：（课件）
怪不得红学家王昆仑先生用了一辈子去研究王熙凤，最后说了这么一句话（课件）
2.推荐阅读《红楼梦》
（课件配乐）王熙凤是曹雪芹在《红楼梦》中刻画的主要人物之一。其实《红楼梦》中还塑造了许多经典的人物形象，如多愁善感的林黛玉，如痴如狂的贾宝玉，外冷内热的薛宝钗，心高气傲的晴雯，性格豪爽的史湘云等。每个人物都个性鲜明，在文学史上闪烁着奇异的光芒，值得我们学习和体会，希望同学们课后能阅读这本奇书，跟大师一起走近《红楼梦》，走近经典。

“凤辣子”初见林黛玉
外貌 语言
彩绣辉煌 泼辣 毒辣