四年级习作象声词.doc

习作4 象声词
一、教学目标
1．懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。
2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
二、教学准备
各种声音的录音；相关图片
三、教学过程
（一）导入
1．（出示一段文字）老师给大家带来了一段文字，先请大家在座位上放声朗读，看看它都写了些什么？（生自由读）
2．谁喜欢朗读，来大声地给大家读一读。（指名生读）
这段话都写了哪些交通工具？
3．这段文字没有写交通工具是怎样的，而是写了它们不同的声音，都有哪些声音呢？（指名生说）
简单小结：像“嘟嘟”、“嘀嘀”、“铃铃”这些描写声音的词我们叫它是——（象声词）（师板书课题：象声词）
（二）提取生活经验，了解各种声音
1．我们生活在一个有声有色的世界，有风声，有雨声，有小鸟的啾啾声，汽车的喇叭声，即使在很安静的教室里，只要你仔细听，能够听到沙沙的写字声，偶尔还能听到文具掉到地上的能让你吓一跳的“啪”的声音。万籁俱寂的晚上，你是否还听到了爸爸的打鼾声呢？听到的举手示意一下，谁能学学爸爸的打鼾声。
2．接下来，请小朋友闭上眼睛，静静地听，你都听到了些什么声音（5——6种声音）？
交流。
3．生活中，你还听到过什么声音呢？你能模仿一下吗？
4．生活在这样一个美妙的世界，我们就要做一个会听会看的孩子，这样的画面你一定非常熟悉，你能选择其中的一幅画，用一句话把你看到的说出来，这句话里至少要用上一个象声词。
（指名生说）
（雷雨、炒菜、青蛙、泉水）
5．生活中声音无处不在，“滴答滴答”、“沙沙”、“哇哇”、“哐当”，听着这些声音，你的脑海中出现了怎样的画面呢？你能用语言描述一下吗？
（三）范问引路，明确写法
1．刚才同学们由一种声音联想到了许多画面，真不简单。那么我们怎样运用几个象声词来描写一个场面呢？见过夏天的雷雨吗？老师根据雷雨前后的情景写了这样一段话。（出示例文）
2．轻声读读这段话，你都找到了哪些象声词？这些象声词都是用来形容什么的？（你能把这句话读出来吗）
3．如果没有了这些象声词，再读这段文字，感觉有什么不一样呢？
（同时出示两段文字）
4．小结；正是这些生动、贴切的象声词使我们的文章锦上添花。我们小朋友在写文章也要学着使用，并且要恰当地使用。接下来，我们来运用几个象声词写一段话，你可以从书上的四幅图中任选一幅，如果你对这些都不感兴趣，你可以从老师给你的这几组词中选择一组展开丰富的想象写一个片段。
（1．“嘎嘎嘎”、“扑通扑通”“哗哗”“扑扑扑”
2．“嘻嘻”、“哈哈”、“哐当”、“啪”、“呜呜”
3．“沙沙”、“唧唧啾啾”、“嗡嗡嗡”、“布谷布谷”）
（电脑屏幕出示象声词的时候提醒学生：别忘了，使用象声词的时候一定要为它加上双引号）
5．学生书写草稿。
6．讲评习作。
（四）结课
作文中只有准确、自然地使用象声词，才能使文章更加生动、传神，我们不能为了用象声词而去用象声词，那样反倒会使文章显得别扭、不流畅。有兴趣的同学课后可以去找找，课内外书籍中还有哪些文章中有象声词，又是怎么灵活运用的。