dfs-service-《“蒸汽时代”的到来》教学设计.doc

“蒸汽时代”的到来（教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1.在同学们的印象中，革命总是刀光剑影，血雨腥风，比如我们刚学过的英法美资产阶级革命，其实暴力夺取政权只是革命的一种方式，从本质上说，能够推动生产力和社会发展变化的都是革命，今天，我们就来学习一场另一种形式的革命工业革命。听讲，打开课本准备学习首先让学生明白革命的类型，同时，激发学生探究比较的兴趣，为增加课堂的有效性做铺垫（二）出示教学目标，整体呈现本节课所学内容多媒体课件展示教学目标，重难点，提示学生集体朗读，整体感知本课学习任务齐读课件中内容让学生先整体感知本课内容（三）自主学习，了解本课基础知识展示预习题（课件展示略）同时让学生参看教学案中预习题来预习预习时巡视检查学生预习效果，并找学生回答预习题预习课文，独立完成教学案中预习题回答老师设置的预习题通过学生自主阅读教材，来回答预习题，培养学生的自学能力。（四）合作探究，解决教学难点教师多媒体展示合作探究题：1.思考18世纪的英国，如果没有哈格里夫斯，珍妮机会不会出现，如果珍妮机出现在当时的中国，情况会怎样？2结合相关人物如瓦特的相关小故事思考讨论.学生先独立思考，然后小组讨论，派代表总结发言通过分组讨论，培养学生对中外历史进行横向比较的能力；通过2的讨论让学生形成正确的人生观，不要妄自菲薄。（五）复习掌握，反馈巩固多媒体展示反馈题（与教学案同步）学生读记掌握本课内容，做反馈题，同桌交换结合课件对改检测掌握学生的学习情况（六）拓展阅读，完善自我1.教师多媒体展示瓦特、史蒂芬孙等人创造发明小故事，提出问题，如果你生活在当时，你会成为瓦特，成为史蒂芬孙吗？2. 学生回答后作总结阅读小故事，思考讨论后举手回答问题培养学生正确的积极的人生观，引导学生形成持之以恒的精神。