s版五年级上册语文百花园三教学设计.docx

语文S版五年级语文上册教案 语文百花园三 【教学目标】1学习、积累作者观察、描写景物的方法。2运用掌握的阅读方法独立阅读七月的天山，积累写法，在习作中迁移运用。3阅读并背诵楹联。4参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。5写自己的一次游览经历。【教学重点】1学习、积累作者观察、描写景物的方法。2写自己的一次游览经历。【教学难点】参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。【教学准备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】第一课时【第一课时教学目标】1学习、积累作者观察、描写景物的方法。2运用掌握的阅读方法独立阅读七月的天山，积累写法，在习作中迁移运用。3阅读并背诵楹联。【第一课时教学重点、难点】交流、总结本单元的阅读收获【第一课时教学准备】多媒体课件【第一课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】一、导入同学们，学习了第二单元的四篇课文，现在让我们一起步入“语文百花园”，在这里回顾旧知、学习新知、大胆实践、习作表达，使我们的语文能力再上一个新台阶，有信心吗？二、“温故知新”栏目的学习1读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？2看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。3学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？（仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。）学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。通过读的形式交流自己的仿写。三、“拓展与交流”栏目的学习一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。四、“阅读平台”栏目的学习阅读七月的天山，理清文章的层次。学生交流，教师板书。七月的天山（1）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。（2-4）气候进入天山：景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、鱼儿再往里走：密林山走进天山深处：花七月的天山不是春天，却胜似春天。五、“积少成多”栏目放录像：看，这是我国的著名景点岳阳楼、颐和园、大明湖、杭州的九溪十八涧。在美妙壮观的大自然面前，许多文人墨客留下了千古绝句，其中“楹联”是最具魅力的一种表达形式，至今，在景点还能读到。出示书上楹联，学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。六、作业1阅读语文大课堂，按要求自主成组，确定调查内容。2给出一周时间，学生分组展开调查活动。第二课时【第二课时教学目标】1在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。2引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。3指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。4倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。【第二课时教学重点、难点】指导学生抓住景物的特点，具体描述。【第二课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】一、学习倡议书。1结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。2依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书给写给谁（部门），写些什么内容？3读书上例文，明确格式。明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。二、习作（一）谈话导入，激发兴趣同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。1从阅读中感悟文章的序同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！（生：我认为可以按时间顺序来安排材料，比如海上日出的23自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。）（生：我觉得应该按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。一一写出来。）是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。如叶圣陶爷爷在记金华的双龙洞一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路：金华城罗甸山路洞口外洞孔隙内洞如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？2现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。（）（）（）（）3讨论。如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？对，在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。（三）学习抓住景物特点写。在游览中，景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景观。无管那种，只要你感觉它是这处景点的代表作，是你喜欢的，那么就应该好好观察，并在习作中抓住其特征进行具体描写。如何把景物特征写的具体形象呢？有以下几点建议：1描写景物的色彩。我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩，将会使读者犹如亲眼所见。演示文稿出示：（1）天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。（2）夜丁香的茎是棕色的，十分坚硬，好像是自卫的武器。瞧，那碧绿的叶子，犹如块块透明的碧玉雕琢而成，绿得可爱、诱人。2描写景物的形状。世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。如写假山石形状的奇特：湖边有许多假山石，人们可以坐在上边歇息。这些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄狮，正准备扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小青蛙，坐在荷叶上，“呱呱”地唱着歌；有的像白玉无暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。上面两段话用形象的比喻，写出了“护栏”上的图案和山石的各具神态。（四）通过回忆，把握住景物的特点和写法。填表：景物特点具体描写的方法和途径（五）学生自主习作（六）自查互评，修改完善，展示共赏1轻声朗读自己的文章，边读边修改。2以学习小组为单位进行评赏。