一年级数学计划.doc

2014---2015学年度北师大版一年级数学（上册）教学计划
一、学生情况分析：
我班有学生45人，他们是群从幼儿园进入小学一年级的小孩子，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂。他们既有着儿童散漫、好动的一面，也有着活泼可爱、有强烈的好奇心和求知欲的一面。他们虽然都接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，有个别孩子甚至连数字也不能正确书写。特别是学生的学习习惯、行为习惯养成不好，上课随意跑动、说话、上厕所、哭闹等，因此有待加强养成教育。不过孩子们的可塑性较强，在本学期我准备结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
二、教材分析和教学目标：
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
（二）空间与图形
1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
（三）统计与概率
第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
（四） 实践活动
本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：
1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”
2、说一说生活中那些地方用到0。
3、说一说你在生活中发现的加法问题。
4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。
6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等
学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。
三、教学重难点：
1、这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
2、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
3、了解同一问题可以有不同的解决办法。
4、有与同学合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
四、教学措施：
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
5、培养良好的学习习惯。
6、创设生动有趣的学习情境
7、帮助学生建立学好数学的信心。
8、多家访，多与家长沟通联系，共同担负教育孩子的任务。

五、教学进度表：

周次
日 期
教 学 内 容
课 时
备 注
1
9.1—9.7
组织入学、可爱的校园
4

2
9.8—9.14
（一）快乐家园、玩具、小猫钓鱼
4
中秋节
3
9.15—9.21
文具、快乐的午餐、动物乐园
5

4
9.22—9.28
单元测试、（二）过生日、下课了
5

5
9.29—10.5

国庆放假
6
10.6—10.12
跷跷板、机动、复习及单元测试
5

7
10.13—10.19
（三）一共有多少、还剩下多少、可爱的小猫
5

8
10.20—10.26
练习一、猜数游戏、背土豆
5

9
10.27—10.2
跳绳、可爱的企鹅、小鸡吃食
5

10
11.3—11.9
乘车、练习二、机动
5

11
11.10—11.16
做个加法表、做个减法表、整理与复习
5

12
11.17—11.23
单元测试、（四）整理房间、一起来分类
5

13
11.24—11.30
单元测试、（五）前后、上下、左右
5

14
12.1—12.7
教室、单元测试、（六）认识图形
5

15
12.8—12.14
我说你做、机动、单元测试、（七）古人计数
5

16
12.15—12.21
搭积木、有几瓶牛奶、有几棵树
5

17
12.22—12.28
有几只小鸟、练习三、做个加法表
5

18
12.29—1.4
单元测试、数学好玩、一起做游戏
4
元旦节
19
1.5—1.11
（八）认识钟表、总复习
5

20
1.12—1.18
总复习
5

21
1.19—1.25
复习迎考

22
1.26—2.1
期末复习

23
2.2—2.8
期末考试

24
2.9—2.15
期末评价