表达交流《人心光辉写人要凸显个性》导学提纲.doc

襄阳一中 高一年级 导学提纲语文必修一 编写人： 审核人：黎婷婷 姓名： 考号
第1册 表达交流 《人性光辉 写人要凸显个性》第1学时
一、学习目标
1．学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。
2．完成一次记叙文写作的片段训练。
3．培养学生善于观察生活的能力，感受人性美，理解人性美的内涵。
二、学法指导
1．阅读教材P63-65及“例文借鉴”，了解多种刻画人物的方法，并完成自测题。
2．自主完成片段作文，小组内交流讨论修改，推荐优秀作品全班展示。
三、例文借鉴
小小女孩
蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊污水前，从水里捡出两角钱。
污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。　　
“阿姨，阿姨，您的钱！”她叫着，几步跑到一位妇女身旁，仰起秀丽的小脸，甜甜地笑着。
那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子，皱皱眉头说：“不是我的！”扭头走开。　　
女孩愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱是从那阿姨钱包里掉下来的嘛！小女孩抬起头又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了她一眼。　　
爸爸赶上来，打落女孩手中的钱，钱又飘进那摊污水。　　
小小女孩茫然站着，睁大了眼睛……

拣信员的手
左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像一打开的折扇，又似孔雀开屏。她不慌不忙，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，便甩进了一个小木格里。她面前的墙上，尽是这样的木格，上方标着我国各省份的名称。一封封信件，像一群可爱的鸽子飞入各个木格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞进了自己的“窝”。

上海女性的风采
上海的女孩极具风姿，尤其是她们的发型。　　
扎马尾的不论姿容如何，走过时总落下一身质朴。　　
顶着发髻的多少有些成熟感，圆圆或扁扁的发团子仿佛注满了遗世的智慧。　　
童花头是不变的流行，沿袭着日本少女的乖巧与端庄，又融进了现代女性的独立与果敢。　　
麻花小辫子反映的是怀旧复古的心态，配上校园女生不大安分的步伐，生动极了。　　
修剪整齐的短发把人陪衬得清新自然。　　
看腻了短发而想留长发却还半长不短的大有人在，往往精心吹烫梳理了个属于自己的发型，傲然行走在路上。　　保留高高刘海的大约是些遵守规矩的人，芸芸众生里仍有她们的一处风景。　　
黄色日渐减少，红色与绿色开始荡漾发端。多一点色彩就好像多了一张脸，真真假假，奇奇怪怪，让人横看
竖看就是捉摸不透。　　
中分的长发流畅如歌，低首时深埋的妩媚，令人心动；甩头间泛出的率真令人心驰，所到之处免不了引出几
声赞叹。　　
女性的风姿是从发端开始的，连接着心灵和情怀的每一根发丝都蕴涵着生命的活力，我们的城市因此变得多彩而灿烂。
四、课堂讨论检测
阅读教材P63-65及“例文借鉴”，完成下面各题。
1.填空。
①从罗中立的油画《父亲》中，你猜测这位父亲是一个 （性格）的人。
②孙德宏《《寻找时传祥——重访精神高原》一文的几段文字写出来时传祥的 的个性。
③杰克伦敦《热爱生命》中的两段文字写出了淘金者 的个性。
④梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》一文中的片段写出了梁任公 的个性。
⑤人是要靠事来表现的。这里的事又分为两种，有 ，有 。
⑥凸显人物个性，还要善于绘声色，要通过个性化的 、 、 、
来表现。
2.默读“例文借鉴”中的三个片段，思考：它们分别运用什么样的写法来凸显人物个性？它们分别展现了主人公怎样的人性光辉？

五、实战演练
1.片段作文练习：写一段200字左右的文字，展现你身边的某位同窗身上的个性特征，请隐去姓名，让大家猜猜他（她）是谁。

2.大作文训练：请以“这世界需要你”为题，写一篇记叙文。要求：凸显人物个性，写出人性之美，字数不少于800字。（50分钟左右完成）
六、日清反思