放飞蜻蜓第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划
主备人 ： 施教日期 年 月 日
教学内容
19.放飞蜻蜓
共几课时
2
课
型

第几课时
1
教学目标
1. 正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解生字组成的词语的意思。能用“慈爱”、“七嘴八舌”造句。
3．凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4．初步体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
教学重点
难点
正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解词语的意思。
教学资源
1. 陶行知（1891—1946），伟大的人民教育家。毛泽东评价他为“伟大的人民教育家”，周恩来称颂他是“一个无保留追随党的外布尔什维克”，宋庆龄赞誉他是“万世师表”。
2. 蜻蜓是昆虫世界最出色的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行时，每秒的速度可达40米左右；还可以连续飞行一小时不着陆。一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子。
预习设计
1．朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。
2．在文中画出生字词，把生字词大声读两遍。给生字组2个词语。尝试采用联系上下文或查词典的方式理解下列词语意思：“七嘴八舌、成千上万、抚摸、慈爱、入神、复杂”。完成《补充习题》上的第一题。
3．阅读《新阅读 新习作》P79——81的《在昆虫运动会上》，了解蜻蜓的有关资料。阅读《补充习题》P67——68课文链接。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走近课文（3分钟）
1．交流对蜻蜓的了解
预设：
A一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子，蜻蜓的幼虫在水中也能消灭孑孓等害虫。
B蜻蜓点水
C有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由1万多只小眼组成。在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。
2．齐读课题。
3．质疑
第二板块：预习展示（19分钟）
●预习作业2：《补充习题》
指名展示交流，其余学生自行校对，同桌互批。
●预习作业2：生字新词
（一）出示生字词：
陶行知 慈爱 抚摸
七嘴八舌 抢着 入神
苍蝇 蚊子 孑孓
掌握 保持 结构 复杂 构成 成千上万
翠贞 田埂 平衡
据说 一撅一撅
1根据学习单要求学习
学程单1
(1)读准字词，同桌互相纠正。
(2)尝试理解词义。
（3）时间：2分钟
2．交流
▲陶行知 慈爱 抚摸
（1）预设：
陶行知简介：陶行知是我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后，他创办了多所学校，南京的晓庄师范就是他创办的。
（2）慈爱（慈祥）老师眼里流露出慈爱的目光。
（3）预设：
①抚摸：用手轻轻按着并来回移动。近义词：触摸
②选一选
抚摸 触摸
1．阿姨慈爱地（抚摸）着我的头说：“一年不见，小莲长大了，也懂事了。”
2．这里是高压电配电房，请勿靠近，更不能（触摸），否则有生命危险。
▲七嘴八舌 抢着 入神
预设：
（2）你一句，我一句，形容人多嘴杂。也形容大家充分发表意见。
大家七嘴八舌地说出了自己的看法。
七上八下 七老八十 七拼八凑
七零八落 七折八扣 七手八脚
(3)入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度的集中。
老师讲故事的时候，我们听得很入神。
▲苍蝇 蚊子 孑孓
蜻蜓的食物
传染疾病，雌蚊吸食人畜的血，传播疟疾、脑炎等。
“孑孓”是蚊子的幼虫，生活在水里。
▲复杂——简单
指名上台演示动作。
▲给“据、构、握、复”组词。
4.你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的、不理解的可以再交流一下。

●预习作业1：课文朗读
1. 根据学习单要求学习
学程单2
(1)小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
(2)时间：2分钟
2.小组朗读展示。
3.在教师指导下练读。
4.自由练读。

第三板块：整体感知（6分钟）
预设：1.第一段（1——6）
第二段（7——10）
第三段（11）

2.课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子（在捉蜻蜓），就引导他们认识（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人类的好朋友），最后孩子们（放飞蜻蜓）。
3.学生交流展示。

第四板块：精读第一、十一自然段(6分钟)
1.展示朗读，体会捉蜻蜓的快乐。

2．学习第11自然段。
（1）根据学习单要求学习
学程单3
（1）默读第11自然段，想一想：从哪个词语中可以看出孩子们都同意放蜻蜓了？用横线画出。
（2）从孩子们的举动中你体会到了他们是怎样的心情？
(3)小组交流
(4)时间：4分钟
（2）展示：
预设：“纷纷”、“放了它，放了它”连喊了两遍。
从孩子的举动中，体会到了孩子们放飞蜻蜓时的激动心情。
展示朗读。

第五板块：指导写字(5分钟)
1．生观察字形，认读生字
2．简单的字自行描红，识记。
3．提醒易错字。
陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复（中间的是“日”不是“目”）
4．学生在习字册上描红、临写。
第六板块：明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：导入揭题
1．板书：蜻蜓
你对蜻蜓有哪些了解和认识？

2．揭题、读题。启发猜想：读了课题之后，你想知道什么？

3．这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家――陶行知。今天就让我们一起来了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过。
第二板块：预习导学
●预习作业2《补充习题》
交流《补充习题》中的第一题。

●预习作业2：生字新词

1.出示学习单。

2.组织学生多种形式朗读词语。

3.理解词语。
▲陶行知 慈爱 抚摸
（1）“陶行知”是谁？
交流有关陶行知的故事，资料。

（2）说说“慈爱”的近义词。
用“慈爱”说一句话。
（3）“抚摸”是什么意思？
①说说“抚摸”的近义词。
②辨析“抚摸”“触摸”
选一选
抚摸 触摸
1.阿姨慈爱地（ ）着我的头说：“一年不见，小莲长大了，也懂事了。”
2.这里是高压电配电房，请勿靠近，更不能（ ），否则有生命危险。

▲七嘴八舌 抢着 入神
（1）说说这几个词语跟什么有关？
（2）“七嘴八舌”是什么意思？
用“七嘴八舌”说一句话。
像这种带有数字的成语你还能再说出几个吗？

(3)“入神”是什么意思？
你做什么事情的时候入神过？

▲苍蝇 蚊子 孑孓
这组词语是什么？
说说苍蝇、蚊子的危害。
理解“孑孓”。

▲复杂 一撅一撅
给“复杂“找个反义词。
“一撅一撅”是什么样的动作？
▲给“据、构、握、复”组词。

●预习作业1：课文朗读
1.出示学习单
教师巡视、观察学生合作学习。
2.导学
（1）第2自然段：陶行知用怎样的语气问翠贞？
（2）第5自然段：读好孩子们七嘴八舌的抢着说的不同语气。
（3）第11自然段：读好陶行知语重心长 的语气。
（学生难读的地方，教师示范朗读）
第三板块：整体感知
1.请您根据下列提示给课文划分段落。
初步了解课文的主要内容，理清脉落。
一（ ）捉蜻蜓
二（ ）谈蜻蜓
三（ ）放蜻蜓
2.你能说说课文主要写了一件什么事情吗？
出示填空：
课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子 （ ），就引导他们认识（ ），最后孩子们（ ）。
3.指名交流，指导说正确，说完整。
第四板块：聚焦“放飞”，精读第一、十一自然段
1．学习第1自然段。
指名朗读，了解大意，用自己的话说一说孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2．学习第11自然段。
（1）出示学习单。

（2）巡视、观察学生的自主学习情况。归结共性问题，思考导学策略。

（3）展示，小组推荐组号为2的学生发言。
（4）有感情地朗读第十一自然段。
3．激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在课题“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
第五板块：指导写字
1．出示本课生字。学生再次认读。
2．学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、握、构描红、记忆字形。
3．教师范写：陶、慈、抢、复。
抓住重点笔画进行提示。

第六板块：布置课堂作业

作业设计
★生字描红临写
★★完成《补充习题》第二、三题。完成《一课一练》一、二、三、四题。

教后反思：