放飞蜻蜓第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期 年 月 日教学内容19.放飞蜻蜓共几课时2课型第几课时1教学目标1. 正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，理解生字组成的词语的意思。能用“慈爱”、“七嘴八舌”造句。3凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。4初步体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。教学重点难点正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解词语的意思。教学资源1. 陶行知（18911946），伟大的人民教育家。毛泽东评价他为“伟大的人民教育家”，周恩来称颂他是“一个无保留追随党的外布尔什维克”，宋庆龄赞誉他是“万世师表”。2. 蜻蜓是昆虫世界最出色的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行时，每秒的速度可达40米左右；还可以连续飞行一小时不着陆。一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子。预习设计1朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。2在文中画出生字词，把生字词大声读两遍。给生字组2个词语。尝试采用联系上下文或查词典的方式理解下列词语意思：“七嘴八舌、成千上万、抚摸、慈爱、入神、复杂”。完成补充习题上的第一题。3阅读新阅读 新习作P7981的在昆虫运动会上，了解蜻蜓的有关资料。阅读补充习题P6768课文链接。 学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1交流对蜻蜓的了解预设：A一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子，蜻蜓的幼虫在水中也能消灭孑孓等害虫。B蜻蜓点水C有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由1万多只小眼组成。在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。2齐读课题。3质疑第二板块：预习展示（19分钟）预习作业2：补充习题指名展示交流，其余学生自行校对，同桌互批。预习作业2：生字新词（一）出示生字词：陶行知 慈爱 抚摸 七嘴八舌 抢着 入神苍蝇 蚊子 孑孓掌握 保持 结构 复杂 构成 成千上万翠贞 田埂 平衡 据说 一撅一撅1根据学习单要求学习学程单1(1)读准字词，同桌互相纠正。(2)尝试理解词义。（3）时间：2分钟2交流陶行知 慈爱 抚摸（1）预设：陶行知简介：陶行知是我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后，他创办了多所学校，南京的晓庄师范就是他创办的。（2）慈爱（慈祥）老师眼里流露出慈爱的目光。（3）预设：抚摸：用手轻轻按着并来回移动。近义词：触摸选一选抚摸 触摸1阿姨慈爱地（抚摸）着我的头说：“一年不见，小莲长大了，也懂事了。”2这里是高压电配电房，请勿靠近，更不能（触摸），否则有生命危险。七嘴八舌 抢着 入神预设：（2）你一句，我一句，形容人多嘴杂。也形容大家充分发表意见。大家七嘴八舌地说出了自己的看法。七上八下 七老八十 七拼八凑七零八落 七折八扣 七手八脚(3)入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度的集中。老师讲故事的时候，我们听得很入神。苍蝇 蚊子 孑孓蜻蜓的食物传染疾病，雌蚊吸食人畜的血，传播疟疾、脑炎等。“孑孓”是蚊子的幼虫，生活在水里。复杂简单指名上台演示动作。给“据、构、握、复”组词。4.你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的、不理解的可以再交流一下。预习作业1：课文朗读1. 根据学习单要求学习学程单2(1)小组选择喜欢的方式合作朗读课文。(2)时间：2分钟2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（6分钟）预设：1.第一段（16）第二段（710）第三段（11）2.课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子（在捉蜻蜓），就引导他们认识（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人类的好朋友），最后孩子们（放飞蜻蜓）。3.学生交流展示。第四板块：精读第一、十一自然段(6分钟)1.展示朗读，体会捉蜻蜓的快乐。2学习第11自然段。（1）根据学习单要求学习学程单3（1）默读第11自然段，想一想：从哪个词语中可以看出孩子们都同意放蜻蜓了？用横线画出。（2）从孩子们的举动中你体会到了他们是怎样的心情？(3)小组交流(4)时间：4分钟（2）展示：预设：“纷纷”、“放了它，放了它”连喊了两遍。从孩子的举动中，体会到了孩子们放飞蜻蜓时的激动心情。展示朗读。第五板块：指导写字(5分钟)1生观察字形，认读生字2简单的字自行描红，识记。3提醒易错字。陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复（中间的是“日”不是“目”）4学生在习字册上描红、临写。第六板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入揭题1板书：蜻蜓你对蜻蜓有哪些了解和认识？2揭题、读题。启发猜想：读了课题之后，你想知道什么？3这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。今天就让我们一起来了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过。第二板块：预习导学预习作业2补充习题交流补充习题中的第一题。预习作业2：生字新词1.出示学习单。2.组织学生多种形式朗读词语。3.理解词语。陶行知 慈爱 抚摸（1）“陶行知”是谁？交流有关陶行知的故事，资料。 （2）说说“慈爱”的近义词。用“慈爱”说一句话。（3）“抚摸”是什么意思？说说“抚摸”的近义词。辨析“抚摸”“触摸”选一选抚摸 触摸1.阿姨慈爱地（ ）着我的头说：“一年不见，小莲长大了，也懂事了。”2.这里是高压电配电房，请勿靠近，更不能（ ），否则有生命危险。七嘴八舌 抢着 入神（1）说说这几个词语跟什么有关？（2）“七嘴八舌”是什么意思？用“七嘴八舌”说一句话。像这种带有数字的成语你还能再说出几个吗？(3)“入神”是什么意思？你做什么事情的时候入神过？苍蝇 蚊子 孑孓这组词语是什么？说说苍蝇、蚊子的危害。理解“孑孓”。复杂 一撅一撅给“复杂“找个反义词。“一撅一撅”是什么样的动作？给“据、构、握、复”组词。预习作业1：课文朗读1.出示学习单教师巡视、观察学生合作学习。2.导学（1）第2自然段：陶行知用怎样的语气问翠贞？（2）第5自然段：读好孩子们七嘴八舌的抢着说的不同语气。（3）第11自然段：读好陶行知语重心长 的语气。（学生难读的地方，教师示范朗读）第三板块：整体感知1.请您根据下列提示给课文划分段落。初步了解课文的主要内容，理清脉落。一（ ）捉蜻蜓二（ ）谈蜻蜓三（ ）放蜻蜓2.你能说说课文主要写了一件什么事情吗？出示填空：课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子 （ ），就引导他们认识（ ），最后孩子们（ ）。3.指名交流，指导说正确，说完整。第四板块：聚焦“放飞”，精读第一、十一自然段1学习第1自然段。指名朗读，了解大意，用自己的话说一说孩子们捉蜻蜓的快活情景。2学习第11自然段。（1）出示学习单。（2）巡视、观察学生的自主学习情况。归结共性问题，思考导学策略。（3）展示，小组推荐组号为2的学生发言。（4）有感情地朗读第十一自然段。3激起悬念。翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在课题“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。第五板块：指导写字1出示本课生字。学生再次认读。2学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、握、构描红、记忆字形。3教师范写：陶、慈、抢、复。抓住重点笔画进行提示。第六板块：布置课堂作业作业设计生字描红临写完成补充习题第二、三题。完成一课一练一、二、三、四题。教后反思：