《数学广角——搭配》教案.doc

集体备课教案流程设计备课时间11月10日学 科数 学备课人刘静妮备课内容人教版二年级上数学广角搭配研讨主题搭配 教 学目 标1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教学重点：掌握和理解搭配排列的方法。教学难点：能够有规律有顺序的进行搭配排列。流 程 设 计主备教师说课二次集体备课修改建议教学过程：一、 三分钟口算训练（出示课件）二、情景引入这堂课老师要带你们去数学广角看一看，（出示课件）数学广角漂不漂亮啊？我们去看看好不好？有一扇门挡住了我们的去路，走近点看看是什么门啊？（出示课件）生：密码门，密码门怎样才能打开呢？要输入密码才能打开，看小猴子给我们的密码提示是什么？（密码是由1、2组成的两位数，要求是十位数和个位数不能一样）这里面的“十位数和个位数不能一样”是什么意思？（十位数如果是1，个位数就不能是1了，也就是说不能是11或22）。学生利用数字卡片摆一摆，1和2可以组成几个两位数？（两个两位数，12和21）哪个才是密码呢？先输入12，小猴子提示密码输入错误，密码不是12肯定就是21了。输入21，密码门打开，小猴子说你们真聪明大门被打开了。（同学们给自己掌声鼓励）门被打开了。（出示课件）数学广角欢迎你，数学广角里面还有一个建筑是数字城堡。三、 探求新知1、 情景引入例题现在我们去数字城堡学习一种新的数学知识叫做搭配（板书课题搭配）数字城堡的大门被一个大锁头锁住了，还得需要输入密码。看小猴子给我们的密码（找学生读密码是由1、2和3组成的两位数）（出示课件）例题展示：1、2和3能组成几个两位数呢？要求是十位数和个位数不能一样。学生利用手里的3张数字卡片摆一摆，摆出一个两位数，写在练习纸上一个，看可以搭配出几个两位数？2、 学生反馈：找典型：遗漏的、重复的、写出6种但是没有规律没有顺序的、用固定位置法的、用调换位置法的，写到黑板上，找用固定位置法的学生说方法，（出示课件）详细讲解固定位置法。找用调换位置法的同学说方法，利用数字卡在黑板上进行详细讲解调换位置法。再找出遗漏，重复，没有规律没有顺序的同学的问题。让学生说出固定位置法和调换位置法的好处。3、 小结：有规律有顺序的进行排列，才能不重复不遗漏。用1、2和3组成了6个两位数，有6个密码，哪个才是锁头的密码呢？（出示课件）小猴子提示（个位数加十位数等于5）23和32.这两个数字哪个才是密码呢？（出示课件）小猴子提示（十位数比个位数大1）密码肯定就是32.输入32，锁头消失了，进入数字城堡。四、 巩固练习：（出示课件）创设情境练习1:进入了数字城堡，数字城堡里还有一个建筑是智慧屋，智慧屋里有什么有趣的东西等着我们呢？（出示课件）中国地图，学生发现：两个相邻的两个地区颜色不一样，颜色不一样的好处是好区分，不容易混淆。（出示课件）老师这里有一张地图，北城和南城相邻，可是他们没有涂颜色，让学生帮忙涂颜色。涂一涂：用红，黄，蓝三种颜色给北城和南城涂颜色，有几种涂法？学生拿出答题卡涂颜色。学生反馈：找典型，（出示课件）把学生涂的颜色，用课件出示，让学生自己讲方法。再次强调搭配排列的时候一定要有规律有顺序，才能不重复不遗漏。创设情境练习2：老师再带大家去一个地方小小照相馆请3名同学来前面，下面的同学当小小摄像师给他们三名同学拍照，找一名同学当做负责摆造型调位置的摄像师。3名同学站成一排，有几种站法？现在的站法就可以拍成一张照片，同学们做拍照的动作“咔嚓”拍下一张照片（出示课件）屏幕展示一张照片，调位置依次调出5种站法，一共6种站法，课件依次出示6张照片。（给予奖励）五、 拓展练习用0、2和5可以组成几个两位数？写一写：0不能在十位上固定，只能固定在个位上。可以排列出4个两位数：25、20、50、52六、 今天我们学习了什么？你有什么收获？1、 搭配排列的方法2、 有规律有顺序的进行排列，才会不重复不遗漏。3、 板书设计: 搭配位置调换法 位置固定法十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 2 3 3 1 1 3 3 2 3 2 2 3