抓养成教育育文明少年.doc

育人先育德 德育是灵魂
近期来，我校以养成教育为中心，以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为抓手，以“做合格小公民”、“向不文明行为告别”活动为载体，养成教育取得了一定成效。
一、制订系统德育目标，分层落实德育措施。
我们班制定德育目标，使行为规范20条六个方面内容（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、讲公德、讲文明）相互渗透，融为一体。把养成教育和丰富多彩的活动紧密结合起来，在点滴处下功夫，于细微处见精神。鼓励学生们从小事做起，从点滴做起，经过自己的不懈努力，逐步养成良好习惯，成为文明少年。
二、丰富养成教育内容，创设文明育人环境。
在抓实抓牢抓好小学生的行为规范养成的同时，特别注重培养小学生良好的学习习惯、健康向上的心理品质和浓厚的艺术兴趣。
我们努力做好三方面的工作：以爱国主义意识为主线的思想道德素质养成；以“公民意识”为核心的全民素质观养成，培养社会责任感；落实《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》要求，培养学生勤劳节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶危济困，爱护公共卫生，遵守公共秩序等良好行为习惯。将丰富的德育内容渗透到日常教育的时时事事，特别是各学科教学，指导学生学会预习，学会倾听，学会思考，学会提问，学会作业，学会考试，培养学生的良好学习习惯。
根据小学生心理结构特点，从不同的层面养成学生良好的心理品质：培养学生的兴趣、爱好、动机、意志、情感、信念等；鼓励学生自尊、自重、自爱、自信，培养其自我意识；努力使全校学生天天都有好心情，个个活泼健康、快乐向上。
我们还注重创设优美文明的书香环境，让教室产生无声的育人效果。学生们置身于健康和谐、文明、向上的环境中，在思想情感或行为习惯上接受教育熏陶，进而逐步内化为自我需求。
三、注重德育形式多样，开发多维德育途径。
生动活泼的教育形式是养成教育的根本保证。每周一，都有一个主题班队会，学生在老师的帮助下，自己策划组织，安排活动内容，选择活动形式，开放、自主地参与活动，实现自我教育。
《小学德育纲要》明确指出：“学校实施德育工作必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。”一方面我校要求各学科渗透养成教育，形成“事事育人，时时育人，处处育人，人人育人”的育人氛围。班主任与任课老师加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育合力；另一方面我们注重与社会、家庭的联系。努力办好家长学校，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。
我们深知所做一切努力与新形势下德育工作的任务要求相距甚远，我们将在目前的基础上进一步加强和改进养成教育，进一步拓展和延伸德育工作，积极构建多层次、全方位、立体形德育网络，主动取得社会和家庭更多的配合和支持，携手共育新一代，众人浇开幸福花。

育人先育德 德育是灵魂

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