四年级上册数学导学案设计.doc

凯里七小数学导学案设计年级四年级单元第二单元主备人杨荣教师课 型集体备课课 题角的分类及画角法（第一课时角的分类）学习目标1、 使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；2、通过学习认识常见的几种角，并了解它们之间的关系。3、帮助学生建立不同的角的空间观念。重点难点重点：角的分类及各种角之间的关系。难点：理解周角、平角的概念。学 习 过 程环节学 案导 案前置性自我探究1、量出下面各角的度数，并试着给这些角进行分类。2、除了这些角你还认识哪些角，你能举例说说吗？此环节1、2、题为复习旧知， 为新课学习准备；学生独 立尝试，教师巡 视。小组合作探究1、写出下面各角的名称 ( )角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 2、我会归纳（1）、（ ）90的角叫做锐角，（ ）90而（ ）180的角叫做钝角，直角等于（ ），平角等于（ ），周角等于（ ）（2）、一个周角等于（ ）个平角，一个平角等（ ）个直角3、请把各个度数填入37、64、91、130、90、180、130、360 锐角 钝角在上边学生自主学习后，此环节教师预设了学生存在的问题，通过合作研究，在学习组长组织下，先进教后进，好生教困难生；对上一环节的疑难加以解决，实在解决不了的，准备一会全班展示时提出，征求解决办法。对有错误需修改的地方请用红色笔。小组长安排展示人员全班交流探究、练习达标检测1、给下面的角按从大到小排列（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、判断（1）钝角一定比直角大。 （ ）（2）我们的三角板一定有一个锐角、一个直角、一个钝角。 ( )3、右图中有2个角。 （ ） 对上一环节学习体会与收获;1、学生分小组进行全班展示。教师协调，把握时间，对不发言的学困生进行重点关注。2、展示完后，学生再完成左边的总结性测试题。3、汇报后，通过读一读、考一考等强化学生记忆收获与感悟通过这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。板书设计角的分类锐角 直角 钝角 平角 周角（小于90）（等于90）（大于90而小于180） （等于180）（等于360）教学反思本节课学生基本都掌握了知识。在展示时有几 个同学没有发言，比较被动，没有融入大家的学习中，下节课应该重点关注他们。