四年级上册数学导学案设计.doc

凯里七小数学导学案设计

年级
四年级
单元
第二单元
主备人
杨荣
教师

课 型
集体备课
课 题
角的分类及画角法（第一课时角的分类）
学习目标

1、 使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；
2、通过学习认识常见的几种角，并了解它们之间的关系。
3、帮助学生建立不同的角的空间观念。
重点难点

重点：角的分类及各种角之间的关系。
难点：理解周角、平角的概念。

学 习 过 程
环节
学 案
导 案
前置性
自我探究
1、量出下面各角的度数，并试着给这些角进行分类。

2、除了这些角你还认识哪些角，你能举例说说吗？

此环节1、2、题为复习旧知， 为新课学习准备；学生独 立尝试，教师巡 视。

小组
合作
探究

1、写出下面各角的名称

( )角 （ ）角 （ ）角

（ ）角 （ ）角

2、我会归纳
（1）、（  ）90°的角叫做锐角，（  ）90°而（  ）180°的角叫做钝角，直角等于（   ），平角等于（   ），周角等于（ ）
（2）、一个周角等于（ ）个平角，一个平角等（  ）个直角
3、请把各个度数填入
37°、64°、 91°、130°、 90°、 180° 、130°、 360°
锐角 钝角

在上边学生自主学习后，此环节教师预设了学生存在的问题，通过合作研究，在学习组长组织下，先进教后进，好生教困难生；
对上一环节的疑难加以解决，实在解决不了的，准备一会全班展示时提出，征求解决办法。
对有错误需修改的地方请用红色笔。小组长安排展示人员

全班交流
探究、
练习

达标检测
1、给下面的角按从大到小排列
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（  ）＞（ ）
2、判断
（1）钝角一定比直角大。 （ ）
（2）我们的三角板一定有一个锐角、一个直角、一个钝角。 ( )
3、右图中有2个角。 （ ）
对上一环节学习体会与收获;
1、学生分小组进行全班展示。教师协调，把握时间，对不发言的学困生进行重点关注。
2、展示完后，学生再完成左边的总结性测试题。
3、汇报后，通过读一读、考一考等强化学生记忆

收获与
感悟

通过这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。

板书设计
角的分类
锐角 直角 钝角 平角 周角
（小于90°）（等于90°）（大于90°而
小于180°） （等于180°）（等于360°）

教学反思

本节课学生基本都掌握了知识。在展示时有几 个同学没有发言，比较被动，没有融入大家的学习中，下节课应该重点关注他们。