持续推进高效课堂全面提升教师素质活动方案.doc

持续推进高效课堂 全面提升教师素质
活动方案

为加强高效课堂的研究，更好利用班班通设备，发挥学校功能室作用，促进现代教育技术和高效课堂的深度融合。不断提高教师的专业素质，进一步转变教师教育观念，培养学生自主学习能力，充分发挥小组合作的积极作用，增强学生自主、探究、合作意识。为搭建高效课堂推进交流的平台，现制定“持续推进高效课堂，全面提升教师素质”活动方案。
一、 指导思想：贯彻落实“惜时增效，轻负高效”教育教学理念，以“构建高效课堂”为重点，以提高教师专业素质为抓手，不断推进和深化课堂教学改革，以评选学科带头人为载体，开展高效课堂活动，扎实推进“高效课堂”工作，切实提高我镇课堂教学效果，促进教育教学质量快速提升。
二、 “持续推进高效课堂，全面提升教师素质”活动领导小组
组 长：李引斌
副组长：赵建设
成 员：马新治、高保国、冯学斌、郝保卫、谢海斌
三、活动安排
1、参加人员：全镇小学教师。
2、活动时间：2014年4月15日——6月4日
3、分高、中、低三段：五、六年级为高段，三、四年级为中段， 一、二年级为低段。
4、活动学科：语文、数学、英语。
5、活动分两个阶段：第一阶段（4月15日——30日）学校达标并评选出校级学科带头人。第二阶段（5月4日——6月4日）中心学校验收：（1）选拔镇级学科带头人，录制高效课堂影像资料，实现全镇优质教育资源共享。（2）验收各校达标以上教师。
6、各校要制定活动方案，含领导小组及分工职责、工作日程安排。
7、各校要建立活动档案，包括方案、考核细则、评分表、教案、评课记录、达标评价表、活动图片,总结等。
8、镇级学科带头人指标分配：高段——语文5人，数学5人，英语3人；中段——语文6人（初小1人），数学6人（初小1人），英语4人（初小1人）；低段——语文6人（教学点1人），数学6人（教学点1人）。
9、6月6日镇中心学校召开总结会，经验交流，给镇级学科带头人发证表彰。 四、“高效课堂”评价标准
评价
项目
评 价 标 准
目标认定
1.知识与能力目标准确、具体、适度、可测，符合课标要求和学生实际。
2.情感态度价值观目标与教学内容联系密切，教法与学法灵活、新颖、实用、有效，切合教材内容和学生实际。
3.学习目标导向、激励功能发挥到位，内容把握准确，重点突出，容量恰当。
自主学习
1.学生学习内容明确，时间充分，指导具体，安排科学有效。
2.学习问题设计明确，符合本科目标，梯度适中。
3.小组合作学习机制健全，全员参与度高（参与活动人数不少于80%），伙伴互助积极有效，层次深。
4.重视探究能力培养，学生学习投入，勤学好问，质疑内容多，质量高。
展示交流
1.成果展示形式多样，先组、后班，参与面广，效率高。
2.课堂资源意识强，动态生成，体验成功。
3.课堂气氛和谐、师生关系融洽，学生敢于表达和质疑，形成良好的思维互动、人际交往与情感交流的氛围。
4.学生能从实验、讨论和推理活动中多角度获得知识，能主动反思探索过程和所获结论的合理性，能提出有意义的问题或发表个人见解。
点拨升华
1.善于捕捉动态学习资源，点拨时机恰当，点拨富有启发性，点拨简洁、透彻、明了。
2.点拨注重总结归纳，整合提升，引导、激励学生进行深度思考和研究。
3.教师示范能力强，有良好的专业素养，注重学科思想方法的渗透和学生思维的拓展。
4.关注“学情”， 耐心听取学生发言，善于发现学生的闪光点与存在的问题，灵活处理“预设”与“生成”之间关系。
5.能充分运用实验、图片、多媒体等教学手段，语言精炼准确，板书整洁科学，对学生的评价恰当而富有激励性。
达标检测
1. 课堂多边活动协调，交流、合作适时有效，有效突破重难点知识，实现预期学习目标。
2.利用口头、书面、实践操作等多种形式检测课堂达标情况，目标达成度高（80%学生完成80%的目标）。
3.反馈贯穿始终，及时反馈校正，做到“堂堂清”。
4.创新达标作业设计，精选、精编作业题。作业当堂完成。
以《标准》为依据，以校为单位，语文、数学、英语按科任教师人数，优秀占10%、良好占50%、达标占30%、待达标占10%。学科带头人从优秀中选拔。

阳平镇中心学校
2014年4月14日