教学设计信息技术.doc

呼兰区职教中心信息技术教学设计学 科信息技术教 者刘文明授课班级高一4班课 题文字处理课 时1课时时 间2014年9月12日教学目标知识与技能要求学生熟练掌握word的编辑与排版；培养学生的操作技能以及综合运用能力过程与方法任务驱动式的自主学习方式，提高学生获信息、加工信息、创造性运用信息的能力。情感态度与价值观1通过本节课的学习，激发学生探究学习、自主学习、协作学习的兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。2培养学生树立自觉、高效的信息意识。教学重点设置排版格式教学难点图文混排教学方法自主学习教学环境及资源准备多媒体网络教室、教师准备的各种信息素材、教学光盘教学内容分析文字处理是信息技术高一上册的内容，内容为1课时，是学生进入高中阶段学习信息技术学科的基础。本课主要是让学生了解熟练掌握word的编辑与排版，开启学生智力的重要内容。本节是基础性操作知识，所介绍的一些有关word的编辑与排版，以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生良好的信息素养。学情分析本课教学对象为高中一年级学生，通过了解，他们具备了word的编辑与排版基本操作能力，使学生在本课学习后初步建立word的编辑与排版的感性认识后，加深理解，更能提高学生的学习兴趣。教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图组织教学教师清点学生人数学生问好教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图教学导入完成上一节课的一切准备工作，如：课件的复制，在大屏幕上展示课件主页等。展示课件学生就座，开机做好上课前的准备工作听 讲认真观察提出本课程学习的内容，引起学生兴趣。新课讲授通过课件中精美作品的展示，让学生思考：这些图文并茂的文档是如何设计出来的呢？让学生明确本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。为了更好的完成任务，我们一起来学习课件的使用。认真观察回答提问思考回答朗读，加深印象先在学生头脑中建立信息的传递有不同方式的认知。 培养学生思维能力、语言表达能力。通过教师引言，启发诱导学生积极思维，充分调节器动学生的积极性、主动性、参与性，使学生能够在愉快的环境中学习交流研讨指导学生分成四组，分别从不同渠道寻找政治信息、经济信息、文化信息及娱乐信息；指导学生按小组向全班汇报收集的信息 。分组收集信息培养学生收集、加工和公布信息的能力。自主学习教师引导学生打开课件自主学习，完成相应的任务。任务一：页面设置任务二：设置字体、字号、颜色任务三：设置颀落格式任务四：设置排版格式任务五：给文档插入图片学生理解任务内容，依据任务的要求展开自主学习通过引导学生思考，培养学生自主学习的能力，及自己动手解决问题的能力。培养学生团结协作，互相帮助的精神。教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图自主学习教师适时引导，及时了解学生任务完成的情况，对学生自主学习、探索问题过程中出现的问题，及时进行帮助、指导学生在课件的指导下，自主学习。完成课件中相应的练习题。出现问题，教师及时进行指导、纠正。培养学生自主学习的能力教师总结强调学习的过程，总结本课的收获。思 考回答问题锻炼学生的逻辑思维能力和演绎归纳总结的能力。激发学生进一步学习信息技术的热情教学评价设计1、基础知识技能的评价2、自主创新能力的评价3、协作能力的评价板书设计文字处理一、 页面设置二、 设置字体、字号、颜色三、 设置段落格式四、 设置排版格式五、 给文档插入图片教学反思通过本节课的教学，我有以下几点体会：1、教学情况反思：把主动权交给学生，师生间有着融洽的沟通、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。2、教学方法反思：教师在整个教学过程不再仅仅是学科技能的传授者，更是引导学生应用信息研究问题的引路人。侧重点在于培养学生的应用信息技术的能力，提高他们的信息素养，注重激发和增强学生使用信息技术研究的兴趣。3、教学收获：在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。教学不可能是完美的艺术，而是不断改进的艺术，臻于完善的艺术，通过本节课的教与学，今后要更加注意体现新课程理念，树立正确的学生观、教学观，尽量突出学生在课堂学习中的主题地位，注意分层次树立科学课堂的教学效能观。