信息与信息技术教学设计.doc

信息技术教案
信息与信息技术教学设计

课题： 信息与信息特征
科目： 信息技术
教学对象： 初一年级
课时： 1
提供者：李小荣
单位： 晋中市榆次区晋华中学
一、教学内容分析
 本节课采用的是信息技术教材编写委员会编，北京理工大学版的《信息技术》七年级中第一单元第一节《信息与信息技术》。教材上的内容包括信息、信息技术、计算机发展史、计算机的分类及其特点。本节课选取的是第一部分内容。
二、教学目标
 1、 知识与技能目标：了解信息的基本概念，会举例说明信息的基本特征。
2、 过程与方法目标：通过网络搜索了解信息概念，通过典型案例分析体会信息基本特征。
3、 情感态度与价值观目标：激发学生深入学习的兴趣，体会信息及技术的魅力，形成分析和解决问题的意识和能力，提高信息素养。
三、学习者特征分析
 本课教学对象是初一年级学生，他们刚刚结束小学的学习，好玩好动，思维方式比较活跃。对于信息有一定的了解，但是往往只会从信息的浅层次分析，很少会从更多的角度进行深度思考，所以采取游戏、任务驱动、上网等多种方式，创造条件让学生去实践，建立信息意识。他们的基础不一样，所以应该多创造条件让学生去实践，创造不同层次的问题和任务，让所有学生信息技术素养都能得到提高。
四、教学策略选择与设计
 本课是理论课，也是起始课，既要理清思路，又要激发兴趣。教法采用案例分析为主，学法则以上网查阅资料为主进行讨论，以做游戏为辅，使每个学生都能积极体验并参与教学，有所收获。
五、教学重点及难点
教学重点：
信息的基本概念、信息的基本特征。
教学难点：
信息的基本特征及现实意义。
六、教学过程
教师行为
学生学习活动
设计意图
一、观看视频，导入课题
1、请观看视频《生活在信息社会》
青少年一代应当努力学习，掌握各门学科知识，并掌握主动学习，和健康使用信息技术的习惯。只有当我们做好了思想、知识和能力准备时，我们才能在信息社会中更好地生存与发展。
看：通过窗外植物的样子分辨季节。
2、现代信息的接受和传递：
广播、电视、xx、互联网等
当今社会，谁能感知信息、认识信息，并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。
３、引出课题：第一单元信息技术基础
通过眼睛观看，学生描述窗外的植物，感受到现在季节的信息
通过耳朵听铃声，学生感受到了上下课的信息

激发学生的学习积极性激发兴趣

导入课题
二、网络搜索，了解信息
那什么是信息呢？请大家结合课本和网络查找。

教师总结：信息的定义有很多种解释，可以看到从不同的角度就有不同的定义，从信息的地位、作用、内容、意义，都对信息有不同的解释，说明信息的定义不是惟一的。课本上给出的，是社会意义上的信息。
信息：经过加工的数据，或是数据处理的结果。
问：身边都有哪些信息？
从同学们身边的信息来看，吃、穿、住、行、古今中外，生活，社会等方方面面，内容很广泛。说明信息无处不在，无时不在，这说明信息有一个什么特征呢？

完成任务，课本结合上网搜集什么是信息。

了解信息概念由来
体会信息概念的不断变化

认真思考、讨论交流、回答问题

回答：到处都有信息，人类离不开信息
培养学生的自主学习能力及团结互助的精神
采用任务驱动法， 使学生能够积极探索，并鼓励学生自由大胆地去完成任务

引出信息的基本特征
三、研究案例，总结共性
总结：信息具有普遍性。
提出设问：文字是信息吗？
在投影上出示了一幅打乱的图片，提出问题：谁能说一说这张图片上是什么内容，你能从上面获取到相应的信息吗?
又投影出一张图片，这是之前的图片的复原图，再让学生说一说从图片中能获取到了什么信息。
教师总结：信息无处不在，但是信息不能独立存在，它必须依附于文字、图像、声音、动画等才能存在。这些文字、图像、声音、动画等称为信息载体。而文字、图像、声音、动画等表达的内容是信息。
游戏：传话筒
说明信息具有传递性
价值性：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
问题：那7个字是什么？
中国将出兵朝鲜
时效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化甚至稍纵即逝。
共享性：
爱尔兰的萧伯纳名言：两个苹果交换后还是两个苹果，两种思想交换后，会产生更多。
思考：分享等同于共享吗？
真伪性：
•          孙膑“减灶退敌”
•          诸葛亮“空城计”
•          虚假广告
•          中奖的短信
•          明修栈道，暗渡陈仓
常用的信息处理工具
1.收集信息的工具：数码相机，摄像机等
2.存储信息的工具：光盘，硬盘等
3.传递信息的工具：xx，网络等
4.处理信息的工具：计算机
教师总结：我们共同参与了一系列活动，感受到无时不在、无处不在的信息，捕捉到其基本特征。信息就是先机，是财富，要准确把握有价值的信息，做时代先行者，就要学会把握信息以及各种信息处理技术，接下来我们将学习各种信息处理技术。

参差不齐地回答：有的说“是”，有的说“不是”。

摇了摇头，都说不能

学生能准确的描述出来了。

四位同学参与游戏，体会信息传递性及注意事项

踊跃回答

及时有效地利用信息

师生共同讨论，交流

培养学生观察、领悟事物的能力

依附性
的感悟

帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整的认识

让学生对计算机工具有更深刻的认识，更深层次地激发学生的求知欲
四、归纳总结，延伸拓展
通过学习你有什么收获？
通过学习你还有什么疑惑？
观看视频：《信息技术的未来展望我们的生活方式》对你有什么启示呢？
课后分组讨论，下节课请代表发言。

对学习感悟和小结
具体的任务驱动，进一步促进学生的自主学习
七、教学评价设计
 信息技术课堂（小组）学习评价表
七年级     班     组                     组长：         
小组宣言：
时
间
课
题
评价项目
成          员
小组
自评
老师
评价

知识自学

合作探究

拓展提高

综合掌握

总结
学生自评

八、板书设计
第一节　信息与信息技术
一、什么是信息？
二、信息的基本特征：
•          １、普遍性