《花团锦簇》教学设计.doc

《花 团 锦 簇》教学设计
哈尔滨市阿城区平山中心小学校 柳洪瑞
一、 教学目标
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
二、教学重点：掌握纸花的制作方法和基本技能。
三、教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
四、教具准备：课件、制作好的皱纹纸花、各色皱纹纸、剪刀、胶水、枝条。
五、教学过程
（一）、情景导入：
1、导语：（出示课件）花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！同学们你们知道什么样的花适合送给什么样的人吗？有什么象征意义？
生：列举：百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意……
2、教师：可是鲜花虽美却不能持久，有什么方法留住花的美丽？
生：把花画下来、用相机照下来、手工制作花、制干花……
3、教师：大家的方法可真不少，今天我们就学习用皱纹纸来制作纸花的方法。（板书课题：花团锦簇）
（二）、方法探究：
1、教师：（出示自制纸花，每朵花的花型都不同）要想做花，我们必须先得了解它，看一看，拆一拆，一朵纸花最少由几个结构组成？
学生：以小组为单位拆分花朵。讨论、分析、总结得出（一朵花是由花蕊、花瓣、花萼、花茎组成的。）
教师：指出这也是一朵花的制作顺序。（课件点出）
2、教师：了解了花的结构，有的同学可能就想了，这么多种花我们得学多少种的制作方法啊！别急，请大家打开书阅读第19页，看一看书中介绍了哪种制作方法。
生：独立看书，发现：书上只介绍了一种叠绕的制作方法（出示课件）。
小结：原来这么多纸花都是用叠绕这一种制作方法制作出来的，不同的是花瓣的形状不同。
3、小训练：（出示课件）这三种纸花分别由哪种形状的花瓣做成的？
（设计意图：探究同一种制作方法制作出不同种类纸花的方法）
4、教师：出示一组做好的纸花，探究学生将会在作业中普遍出现的问题。
（1）“花瓣”收得太紧，打不开，（课件出示一组同一种花瓣形状制作出的纸花叠绕程度不同，没有褶子、有褶子、褶子较多、褶子很多的花，让学生对比分析花型的区别）
（2）“花朵”的长度过长。
教师总结示范制作：叠绕时产生褶皱是花朵成型的关键，褶皱的数量不同，花瓣开放的程度也不同，包绕“花瓣”时不要超过“花萼”部位太多（教师边说边演示要点并制作出一朵纸花）
（三）巧手时间：
1、教师：（课件出示活动要求）
（1）时间：20分钟。
（2）、数量：每组至少5支不同形状的花。
（3）、制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神，制作结束后，评选出最佳制作奖，最佳创意奖，最佳合作奖。
（4）、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。
生：以小组形式进行创作。
2、学生制作，教师巡视指导。（播放音乐课件）
（四）欣赏交流：
1、作业展评：评选出最佳制作奖，最佳创意奖，最佳合作奖。
2、教师：（课件出示作品）这是老师设计的作品，是要送给我亲人的礼物。
3、布置课后实践作业：下课后请大家也把自己的作品再进行加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给你自己想送的人。
4、总结：这节课很高兴和你们一起度过，最后，祝你们学习生活像花儿一样美好！让我们伴着《美丽的太阳花》这首歌曲结束这节课。