《探索尺子的音高变化》教学设计.doc

教学
内容
第三单元
探索尺子的音高变化
设计教师
侯荣珍
教 学
目 标

1、学生知道尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。
2、学生能探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。
3、学生养成乐于观察，勤于动脑的习惯。

教学
重点

认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化
教学
难点

能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化
教 法
引导法
学 法
对比实验法
教 学准 备
分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表
教 学
环 节
学 生 活 动
教 师 导 学
备注

一、复习引入

1.交流
2、举起来大家互相看一看。（发现材料粗细、薄厚、宽窄各不相同）

1.对于声音的音高，你们知道了哪些知识？
2.同学们准备直尺，你们带来了吗？这节课我们就用尺子继续研究音高的秘密。

二、探索与实验
（一）第一次实验，：初步发现关系。

1.学生活动
2.交流

1.想办法使尺子发出高低不同的声音，而且在尺子发出不同声音时要能清晰地观察到尺子的振动情况。
2.请同学们来说一说你们是怎么完成这个游戏的？尺子伸出桌面的长度不同时，它产生的音高与它振动的频率之间是怎样的规律？
3.（板书课题）探索尺子音高的变化

（二）第二次实验：进一步研究尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系。

1.制定实验方案

2.完善实验方案

3.学生实验
4.交流实验数据。

5.交流实验结论：

1.要想弄清楚尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系，这个实验应该
怎样做呢？请各小组制定实验计划。
2.指导。
（1）那么实验中我们需要记录哪些方面的内容？
（2）本次课的实验我们只确定四个尺子伸出桌面的长度： 8厘米、10厘米、12厘米、14厘米。
（3）一会儿实验时尺子就会有四种不同的音高和四种不同频率的振动，我们用什么样的词语来形容记录呢？
（4）我们要在全部的实验都结束后再去记录。
3.教师指导。
4.出示柱形图，请各小组根据实验得出的数据，对应尺子伸出桌面的长度，把音高达到的高度以下涂上颜色，制成柱状图。并分析规律。
5.小结：今天我们对尺子的音高变化实验进行了深入的思考和推理，课后，我们可以用今天学到的研究方法继续对其它材料进行研究，进一步验证看看它们是不是也具有这样的规律。

三、回顾和解释，拓展延伸

交流

（出示铁板琴图）铁板琴共有八块铁板，大家观察一下，这些铁板有哪些相同之处？
你们来猜测一下，在敲击它们时，哪块铁板发出的声音最高，哪块铁板发出的声音最低，为什么？

作
业
音量的变化物体的振动幅度大小有关，课后能设计实验证明吗？

板
书
探索尺子的音高变化
尺子伸出桌面短 音高高 振动的快
尺子伸出桌面长 音高低 振动的慢