农村留守儿童心理健康教育策略.doc

农村留守儿童心理健康辅导策略1.注重对孩子的关爱，加强家庭教育现在的学生是每一个家庭的希望，同时也是祖国将来的建设者和接班人。留守儿童这部分人我们不能放任不管，国家、学校、 家庭应引起重视。父母应将孩子放在首位，以促进孩子的健康成长为目标，尽可能地做到家庭、工作两不误。如果条件允许，可以将孩子接到身边，城市的学校教育毕竟比农村优秀，可以使孩子在接受更好教育的同时还能增加彼此之间沟通的机会。孩子在城市接受教育会学习到更多以前没有接触到的知识，增加其学习的兴趣，提高自信心，加上父母在身边，即使面对陌生环境也不会感到自卑。经济条件较差的家庭如果不能将孩子带在身边，那就尽量不要外出工作或者选择离家乡距离比较近的地方，这样回家探望孩子也较为方便。父母要主动与孩子进行沟通，了解孩子的心理状态，不吝地表达出自己对孩子的关爱，促进其健康发展4。在我们学校，建立有留守儿童之家，有专人负责留守儿童工作。班主任了解留守儿童的家庭情况，了解留守儿童的兴趣爱好。发现留守儿童心理、行为异常，老师可以以朋友的身份和他们聊天，还通过学校的爱心专用电话让留守儿童和父母说悄悄话。学校教电脑的老师教会他们如何与父母建立QQ群，与父母进行沟通。我在教学中，曾经遇到这样的一个留守儿童，父母建房欠下一笔贷款，父母外出打工，留下七八岁的她跟爷爷生活、读书。平时她没有零用钱，看到别的同学买吃的，她只能在一边看，我偶尔也买一点给零食给她，聪明的她也找到赚钱的方法。她的方法是上街捡一些废品卖，钱是得了一点，但旷课很多。我通过学校的家访，效果不大，因为爷爷是个非常勤俭的人，他老人家说：“得口饭吃都不错了，想以前我们饭都没吃饱。”后来我通过学校的爱心电话联系上她父母并反映此情况，说孩子太可怜，要不把孩子带在身边，要不每个学期拿100元给我，我负责孩子每天来学校有早餐吃。通过和家长的沟通，父母选择每个学期拿100元给我保管，我每天发给她。从哪以后，她再也不去捡废品卖，也很少迟到旷课，每个学期都打电话告诉父母在学校的学习成绩，让父母跟她说一些鼓励的话。她的成绩逐渐上升，对生活和学习找到自信，在学校歌咏比赛，获得校园十佳歌手，并以全校第9名的好成绩考上初中。2.教师关注孩子的变化，发挥学校作用学校是农村留守儿童学习和生活的主要场所，孩子的心理问题，需要教师参与到其中来，发挥学校的主导作用。首先，教师平时多加留心观察班上的留守儿童，了解他们的思想、行为、动向，要主动与留守儿童多进行沟通，了解孩子们的心理需要及其内心想法。用友好的态度与孩子聊天，像朋友那样相处，像亲人一样关心问候，虽然只是简单的问候，如天气冷了，叫他添加衣服；上课睡着了，伸手摸摸他的额头说“你哪里不舒服，要不要带你去看医生；今天你吃早餐了没有？老师请你一次？”他们能感觉到老师像母亲一样温暖。这些不仅能改善师生之间的关系，还能避免孩子产生孤独感，使他们的焦虑抑郁情绪能够通过聊天得到释放，相处让孩子们得到信任，得到快乐，不会因为没有父母在身边而变得孤僻内向；其次，学校还可适时开展一些心理健康教育的讲座，或开展家庭安全知识主题班会，使孩子的心理素质、道德观念和生活安全常识等得到提高，强化其自立、自强和生存能力；最后，开展各项课外活动，如运动会、文艺表演、知识竞赛、手工制作等丰富孩子的生活，给他们搭建个人展示的平台，提供展示自己的机会，让他们在学习和生活中有收获，有成就感，对学习和生活充满信心，同时又能促进留守儿童之间的交流，使他们感受到来自集体的支持与鼓励，从而减缓自卑、仇视心理。让留守儿童能够像其他孩子一样健康快乐的成长，是每一个老师和每一个留守儿童家庭最好的安慰。农村留守儿童的心理问题对其以后的成长、思想、身心发育等都具有重要影响，除了家庭、学校外，社会阶层也应当予以重视，为孩子创设一个良好的社会环境以促进其全面、和谐的发展。