浅谈数学教学中的小组合作学习.docx

浅谈数学教学中的小组合作学习衡阳市珠晖区泉溪村小学 袁芳在数学教学中，采用“小组合作学习”有利于学生人人参与学习的全过程，既能挖掘个人内在的潜能，又能培养团队的合作精神。一、优化组合，增强学生的合作信心组建学习小组时，老师应根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合考虑，在学生自愿的基础上搭配成若干异质学习小组。学习小组通常4-6人为妥，由1人任小组长，小组长一般由学习成绩较好，乐于助人，且有一定的合作意识，表达、组织能力较强的学生担任，各组间应力求均衡，以便公平竞争。学习小组组建后，老师应鼓励小组成员相互友爱，取长补短，在合作学习中体会成功的喜悦。二、课前预习中的小组合作学习预习质量的高低，直接影响着课堂教学效果。但许多学生缺乏预习的目的性和自觉性，预习效果不佳，进而导致了学习上的困难。为了解决这一问题，我让学生以小组合作的方式进行课前预习，收到了较好的效果。预习前，教师可以根据教材特点，设计一些思考题，引导学生在独立思考后拿到合作小组里交流解决；预习后，开展比一比活动，看看哪组同学学得好，谁是小组中表现最棒的人。这样，学生为了表现自己，都认真地进行预习，从而大大地提高了课堂教学质量。三、教学过程中的小组合作学习1、合作探究，体验乐趣。新课教学时，要鼓励学生在独立思考的基础上，进行小组合作学习。在小组合作学习时，老师要引导小组成员各抒己见，并适时点拨指导，以实现信息在群体间的多向交流，进而让学生体验到合作学习的乐趣。例如：在教学“乘加、乘减”时，我先出示一幅生动有趣的画面，让学生小组合作探究，看哪一组的同学想出的方法最多最好。学生通过合作探究，很快写出算法不同的解来，使学生的思维得到了充分的拓展。2、开展评比，提高效率。同学的鼓励、帮助有时比教师的鼓励、帮助更有效果，因此，为了促进学生自主学习，有时我自拟几个题目，让学生互相进行测试，然后让小组长按评分标准给每位同学记分，再按小组总分进行评比。这样，成绩好的学生感到只有自己学习好是不够的的，成绩差的学生感到不努力学习将影响本组名次，进而产生了学习动力。四、课外学习中的小组合作学习在引导学生运用所学的知识去作社会调查活动时，也可以采取小组合作学习的方式进行。如在学习了“百分率”后，可布置课外学习小组合作调查银行存款利率、保险的利率、基金的利率，然后合作写出调查报告，提出并解决自己感兴趣的问题。这样，学生把学到的知识运用到解决问题中，不仅感到数学就在身边，而且拓宽了知识面，进一步培养了合作意识和创新意识。