动手做（二）教学设计.doc

七巧板

教学内容：北师大版数学一年级下册第40—41页。

教学目标：
1、经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
3、巩固所学知识、掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
4、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。

教学重点：会用七巧板拼图。
教学难点：能用多种方法拼图。
教具准备：课件、七巧板每人一副、卡纸每人一张。

教学过程
一、成语导入，揭示课题
1、出现七巧板拼成的成语“守株待兔”。
师：它像什么？它呢？它呢？它们在一起会发生怎样的事情呢？
成语“守株待兔”讲的是一个怎样的故事呢？
2、视频介绍“守株待兔”故事 。
3、引导学生仔细观察：这些图案是由什么拼成的呢？揭示课题：七巧板。
二、初步感知，建立表象
师：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。
1、 介绍七巧板的来历：
宋朝有个叫黄思伯的人发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……有意思吧！
后来，这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。
你们现在想不想马上认识这位朋友？我们一起来探索一下它的奥秘吧！
2、认识七巧板
（1）认一认
你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1号是 ，2号是 ， 5号 ，4号、6号和7号是 ，3号呢？
（2）看一看：（拿出七巧板模具）认识平行四边形。
请同学们从七巧板中拿出3号图，仔细观察一下，然后再拿出正方形比较它们有什么不同？
师：同学们真了不起，要想和它成为朋友，就必须更进一步的了解它。
（3）说一说：
继续观察你的七巧板，你发现了什么？考考你，填一填
①七巧板由( )种图形组成, 其中有( )个三角形，1号和( )号图形、4号和( )号图形是完全一样的
②哪些图形比较大？哪些图形比较小？
③哪两个图形一样大？
学生集体回答。
三、动手操作，深入探究
下面我们来进行第一场“魔术比赛”，请同学们从七巧板中拿出2个完全相同的三角形，看看用它们能拼出哪些我们学过的平面图形？只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？
1、拼一拼：我会拼正方形。
2、拼一拼：我会拼三角形。
3、有趣的图案。
师：我也想给大家变个魔术，请看
　①试一试：拼出课件上出现的小猫。
②选一选，拼一拼（选一幅自己喜欢的拼一拼）。
③作品展示
3、小组合作，拼一拼“守株待兔”。
回到我们课前的成语故事，我们4个伙伴一组一起把七巧板合起来拼拼看好吗？
4、动动脑：发挥想象拼一拼，并展示介绍。
5、生活中的七巧板。
四、课堂总结
小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？你喜欢七巧板吗？
七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。

板书设计
七巧板
三 5个 三角形
种 1个 正方形
图 1个 平行四边形
形