提高数学教学的有效性.doc

如何提高数学教学的有效性小学低年级的数学教师经常会有这样的感受:教材教学内容少、掌握不好就会枯燥,学生学起来兴味索然;学生好动,课堂纪律乱、难于管理,应该掌握的掌握不了、掌握的又无法深入等一系列问题.心理学研究表明:小学低年级学生认知发展处于运算阶段,对学习依赖于具体经验.根据多年的教学经验,笔者认为:要克服这些问题,就需要教师注意结合低年级学生的学习特点,构建民主、平等、和谐的师生关系,提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂.