提高数学教学的有效性.doc

如何提高数学教学的有效性
小学低年级的数学教师经常会有这样的感受:教材教学内容少、掌握不好就会枯燥,学生学起来兴味索然;学生好动,课堂纪律乱、难于管理,应该掌握的掌握不了、掌握的又无法深入等一系列问题.心理学研究表明:小学低年级学生认知发展处于运算阶段,对学习依赖于具体经验.根据多年的教学经验,笔者认为:要克服这些问题,就需要教师注意结合低年级学生的学习特点,构建民主、平等、和谐的师生关系,提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂.