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数学课堂让沉没的声音不再沉没
——数学课堂教学随笔
刚接上六一班，小A同学给我留下了深刻的印象。他数学思维灵活，就是回答问题时声音小，略显胆怯。但从这个孩子思考一些较难的数学问题的角度和方式来看，他确实有一定的发展潜力。为了让他更加自信地去展示自己对一些数学难题的看法，我利用课余时间从习题的思路分析方法、展讲时的语气、面部表情和手势等方面给他做了指导，刚开始时他还是有点不自然，有时也脸红，但当他的一些独特的解题方法赢得其他同学的一次次掌声时，他更加自信了，声音更加响亮了，再加上他那很有磁性的音质，总是会得到别的同学的肯定与赞赏。就这样，他上台展讲的时候更多了，他的一些不好的小习惯也慢慢从他的身上消失了，他就像班上的一面旗帜，是一名大家公认的“小讲师”。当年7月份，他以219分的好成绩考入了宝一中。
其实，我们每一个孩子的身上都有他的亮点，就看我们如何寻找，如果每一个孩子我们从刚开始入学就培养他们大胆、自信、自然、放松、绽放的展讲，长大后的他们肯定会有属于他们自己的一片天地。

撰写者：张晓彬
2013年12月13日