苏教版二年级数学下册东南西北教案.doc

苏教版二年级数学上册《认识东南西北》教案
教学内容：认识东南西北
教学目标：
1、在现实情境中体会并区分东南西北的方位，能用这些简单的词语描绘物体所在的方位；在实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨认其他三个方向。
2、通过课前玉玺，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]收集资料的能力；创设模拟情境，培养学生的方位感和运用所学知识解决一些实际问题的能力。
3、组织学生积级参加活动，使其养成在交流中与人合作，在合作中与人交流习惯；感受数学在生活中的广泛应用。
教学重点：
具体认识东南西北四个方向，并能根据一个方向辨认出另外是三个方向。
教学难点：
把学生对生活空间中方向的认识转换到平面上来认识平面上的方向。
教学准备：
课前预习，收集有关认识方向的知识；将教室的课桌按四个方向来摆放教学课件。
教学过程
一、创设情境，谈话引入：
师：小朋友们，老师告诉你们一个好消息，学校决定在校园的正东方向建一座音乐喷泉，你知道哪个方向是东方吗？
学生讨论纷纷指出东方
师：能说说你的理由吗？
生：爸爸妈妈告诉我太阳升起的方向是东方。
师：你们的知识真丰富，老师有个小小建议，这节课我们一起去操场寻找太阳，认识方向。
师提出户外活动的要求：
分四大组行动，听从指挥。
二、联系实际，学习新知：
1、认识操场的东南西北
师：小朋友，今天的太阳真好，把你看到的太阳的方向，用手指出来。说出这是东方。
生纷纷用手指太阳升起的方向。
师：除了东方，你还知道哪些方向？能说说西在哪个方向吗？你是怎么知道的？
生：太阳升起的方向是东方，那么和东方相反的方向就是西方。我还知道太阳在黄昏的时候会从西方落下。
师：你们觉得他说得对吗？用你的手指着西方，大声说出来：太阳升起的方向是东方。你还知道哪些和方向有关的知识？
生1：我还知道夏天的晚上的北斗星在北面，那么它的后面就是南面；
生2：我知道在森林里树叶密的一面是南面，稀的一面是北面；
‥
生7：我带了指南针，上面的红针指北，白针指南。
师：你的知识真丰富，还给大家介绍了看指南针的方法。请每一小组拿出指南针，在小组内说说哪面是北，哪面是南，用手指出来。
师小结：聪明的小朋友在太阳的帮助下找到了东面和西面，在指南针和许多方法的帮助下找到了南面和北面。现在我们就来找找在我们操场的这是个方向各有什么？先在小组内说说。
生汇报：操场东面是儿童乐园，西面是七彩路，北面是升旗台，南面是教学楼。
师：现在和老师一起来面对北面，加上动作，说出其它的三个方向。
生：面对北面，后面是南，左边是西，右边是东。
学生游戏，面对西面、东、南面说出另外的三个方向。集体加动作对口令。
师：我们已经了解了操场的四个方向，现在我们该回教室了，知道我们应该往哪个方向走吗？
2、认识教室的东南西北
师：现在我们已经回到了教室。你能回忆刚才认识的东南西北说出教室四个方向的四个方向吗？在小组内指一指，说一说。
汇报交流。
师：看看我们教室里的课桌与平时的摆放有什么不同？你发现了什么？
生：按照东南西北四个方向来摆的。
师：能给大家介绍一下你在教室的位置吗？
  师：同学们都找到了自己的位置，（老师站在教室的中间），你能说说老师在你的什么位置吗？
北面学生的说在南，东面的学生说在西，西面的说在东，南面的说在北。
师：老师被你们弄糊涂了，为什么有的人说我在东，有人说我在西，又有人说北，还有人说南呢？
生：因为观察物体的位置不同，所以看到的方向也不。
3、认识平面图上的东南西北。
师：刚才同学们在汇报的时候，老师就把汇报结果记录了下来。（大屏幕演示）
北   黑板                  
宣传栏          科学家照片
     窗户  
师：在这张图上，有一个朝上的箭头，上面写了一个“北”，你知道是什么意思吗？
生：箭头朝上表示北。
师：说得真好，由此，你还能想到什么？
生：和北相对是南，我还知道左边是西，右边是东。
师：这张图叫做平面图，平面图上通常用向上的箭头表示北，由此可以推想到其他的三个方向。在平面图上，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。能说说你还在哪里看到过这样的平面图吗？
师：你们的观察真仔细，你知道这些平面图的用途吗？
生：帮助我们辨认方向。
4、学画平面图：
师；在操场上我们已经把操场的东西南北都认了出来，那么你能画一张这样的平面图吗？试试看！
小组合作完成，汇报交流。
三、结合生活，运用知识
1、看路牌，认方向
师：学习了看平面图好处多多，用处多多。你们看，小明和小强星期天约好一起去人民公园的体育场看足球比赛，现在他们正在去公园的交叉路口，迷失方向了，你们看！（电脑演示第3题情景图）你知道该往哪边走吗？你是怎样想的？
2、看平面图，找位置
师：两个好朋友来到了足球场，这是他们的门票（演示），东区三排5座，西区三排6座。
（电脑对白）小明说：太好了，我们可以坐在一起看球。
师：你同意小明的说法吗？为什么？你能帮他们找到位置吗？你还想对他们说什么？
师：谢谢你的建议，你能把这条建议送给所有的小朋友吗？这样我们就不会迷失方向了。 
四、感受成功，总结全课。
师：今天的数学课，我们从教室走到操场，又从操
场走回了教室，能说说你的收获吗？你还有什么想法或心愿，说一说。