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初一英语衔接阶段语音教学建议
一、指导思想：
1、面向全体学生，系统梳理小学基础词汇。
2、指导学习策略，培养学生自主学习能力。
3、整合英语教材，科学建构英语知识体系。
二、教材介绍：
《牛津初中英语》7A和7B两册的学习技能（Study Skills）板块集中编排了语音、语调的知识，包括音标、单词重音、句子重音、连读和语调等。7A用四个单元的篇幅编排了元音及常见的元音字母组合的拼读规则，用三个单元的篇幅编排了辅音及常见的辅音字母组合的拼读规则，还以一个单元的篇幅编排了划分音节的教学。7B编排了单词重音、连读、句子重音、升调和降调以及动词的-ed后缀的读音等。
三、具体要求：
1、集中语音教学。
第1-7单元的语音版块分为七个课时，在学期开始时完成系统的语音教学任务。
2、系统梳理词汇。
将小学阶段的基础词汇（见七年级上册第135-142页）归类，根据动物、食品、水果、服装、颜色、运动、职业、交通、情绪等进行归类。类别可以更多。
将这些类别的词汇融入到与语音教学内容相对应的课时中进行复习教学。语音教学与词汇复习同步完成。
3、学生基础较好的学校，根据相应课时中的词汇类别，找到主题相关，难度恰当的阅读材料，给学生做课堂导入或课堂巩固练习。
4、练习形式以语音归类或是找到更多的相关读音的单词较好。不提倡写出音标的练习，可以是看音标写单词。鼓励多种形式的练习。