作文课《吹气球》.doc

作文课“吹气球比赛”
一、课前游戏
1、课前交流
老师和你们语文老师有什么不同？发现咱班同学的语言表达能力，观察能力很不错啊，这要感谢你们的老师平时对你们的细心栽培了，大家表现这么好，那就奖励大家一个游戏吧。
2、击鼓传球
游戏的规则是：老师击鼓，同学们传球，鼓停下来，拿到球的同学就请起立，回答一个问题，答对有奖哦。
二、上课
(1) 游戏环节
1、表演赛
刚刚“击鼓传球”游戏，玩的开心吗？还想不想玩啊？真的，好吧，今天就来玩一玩有关气球的游戏。*吹气球*比赛．那么首先请一个同学上台来试试. 咱班力气最大的是谁啊？上来吧，你是力气最大的？（耳听为虚，眼见为实，试试才知道。）看看咱们班的大力士在20秒内能把气球吹多大。这第一个环节就叫做“表演赛”。. （下面的同学可要睁大眼睛看清楚。大力士是怎么吹气球的？先。。。再。。。然后。。。最后气球。。。。）
（大：果然名不虚传的大力士啊，10秒就吹得比自己的脑袋都大啊。小：现在的假冒伪劣产品太多了吧，连大力士也有假的。可能是太紧张了吧，大家给点掌声。）看到了他是怎么吹的吗？脸怎么样？猜猜在吹的时候他会想些什么呀？你是不是这么想的？好了，谢谢你，大力士。
（语言流畅，声音洪亮，掌声鼓励。）
2、小组赛
过度：吹气球好不好玩？大家想不想试一试？好吧。咱班已经分成5组，我们分组来玩，好吧？比赛进入第二个环节“小组赛”
（幻灯出示）首先请听好游戏规则：1、组长选出决赛代表,并维持纪律；2、比赛结束组长收气球。准备好了吗？组长要注意观察。开始。
停，组长收气球。

3、总决赛
A、 下面将请出每组组长派出代表带上气球到台上来。
恭喜大家步入“颠峰对决”，掌声响起来。(老师鼓掌指引同学们) 好，我们的选手们已经是雄赳赳，气昂昂的走上了赛场啊。老师来采访采访，此时此刻心情怎么样？（有多紧张[高兴]？能不能用一个词语来形容下。紧张[高兴]得都说不出话来了）有信心夺冠吗？怎么这么有（没）信心？比赛马上就要开始了，没有参加比赛的同学可不能闲着啊，你们的眼睛要好好的观察，脑子要好好的思考。等下说说你“看到了什么，听到了什么，想到了什么？（出示幻灯）”准备好了吗？准备，放松。准备开始。
B、 采访冠军：在小组内你脱颖而出，现在又打败了这么多对手，夺得本次比赛的冠军，心情怎么样，有多高兴啊？用个动作表示一下你的快乐吧。
C、 出示比赛照片
过渡：那么颠峰对决的冠军就是第 组，掌声祝贺。同学们吹气球比赛已经结束了，相信很多场面都让人你难以忘记，我们再来回顾下刚刚比赛的情景吧。（看照片）
（2）说比赛片段2+6=8
过渡：多么精彩的画面，多么投入的神情啊，回味刚才我们共同经历的比赛，相信大家肯定还有更多觉得有趣，印象更深刻的地方，不要吝啬你的表达，大声的在小组里说一说，开始吧。（2）
（安排4名同学讲）好了同学们，停下来吧。刚才我们是在小组里尽情的交流，下面我们扩大点范围在班里来说一说，说的好，大家肯定会给你掌声，因为你很棒，说的不够好，相信大家同样会给你掌声，因为你有勇气，我喜欢敢于挑战自己的孩子，谁愿意第一个来。（你知道这是什么样的掌声吗？不，这不仅仅是**的掌声，这更是赞赏的掌声，钦佩的掌声，是发自我们内心的掌声。你叫什么名字，咱们握握手，让我记住你。）“红彤彤，多好的一个词语啊，把他写在纸条上，贴到黑板上去吧。***也是个不错的词语，也写下来，贴到黑板上去吧。还有同学能够运用一些美妙，新颖的词语来说话吗？”
好了，同学们，我真为你们了不起，看看咱们的黑板上粘贴了这么多丰富的词语，这可都是来自于你们那装满智慧的小脑袋啊。我为三3班的老师感到骄傲，我也为你们感到骄傲。
好了，这么多词语，我们不可能一下子能够记在脑海当中，融会贯通的去运用。稍微来理一理吧。
（从看到的，听到的，想到的，感受 入手）我们看看，紧张，这是描写内心的感受。红彤彤呢，是看到的。。。。。。。。。
我们大概的把这些词语分了类，大家看一看，记一记，想一想。
（3）写印象最深的片段
通过紧张的比赛，踊跃的参与，肯定有很多难忘的，有趣的情景，留在大家的脑海中，那请大家赶紧捕捉你最难忘的一幕，把你的真情实感化为文字，可以根据老师提示的开头进行续写，如果能够用上黑板上的词语就更好了。

（4）小组内评作文
好了，同学们时间到了，请停笔，刚才看到你们写作文的样子，感到你们真的是已经沉醉在自己的写作之中了，但不知道你们写得如何？下面请大家把自己的作文在小组内相互交换读一读，评一评。推荐一些你觉得写的好的文章来和大家交流交流。
（5）推选美文
大家的积极性很高，组里的同学可以推荐推荐，也可以毛遂自荐。那么在听人家的作文时，老师有个要求，一边听一边想，他的文章里面有哪些值得你学习的地方？至于他文章里有哪里值得修改的，你也可以提出来和大家讨论。
（老师评价：“写得真形象，写得真不错，看来我们这位同学既注意了观察又善于联想。掌声鼓励。” “哇，这个同学不但注意了他的脸部表情变化，而且还观察到了气球上的图案变化：小猪变大猪。另外，气球爆炸的响声“啪”，这个词用得好。此外，对教室里的笑声描写得也很生动、形象、细致 。我们再次对这个同学予以掌声鼓励 。”）
看来大家听读别人的作文都很认真，希望大家能从这些同学的作文中找到灵感写出更好的句子来。
我们刚刚从神态、动作、语言、心理、场面等方面描写了本次吹气球比赛，不少同学写的活灵活现，入情入境，老师觉得最主要的是他们观察的很仔细，掌握了比赛作文的写作方法，希望大家能够把这种方法运用到以后的其他比赛作文里去，相信你能越写越好。
三、结尾拓展
这节作文课上到这里呢，要暂告一段落了，哪位同学能用一个题目来概括一下本节课的内容？
本节课有丰富多彩的气球，有丰富多彩的语言，有丰富多彩的神态，还有着丰富多彩的笑声，希望大家更能写出丰富多彩的文章来。
四、作业
        以《吹气球比赛》为题（也可以自命题），完成作文。

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